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幼儿园传统节日教育实施的有效性策略研究

摘要：《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出，大力弘扬爱国主义精神，传承和弘扬中华优秀传统文化。在我国，传统节日内容丰富，涵盖了人们的生产生活，衣食住行，礼仪风俗，是传统文化的重要体现。但从幼儿的角度出发，节日文化只是一个抽象的概念，大部分幼儿对节日文化的了解比较浅显，针对这一现象，利用文献调查法、观察法来了解幼儿园实施传统文化的教育中存在的问题，进行研究并提出有效策略，使幼儿在节日教育中，感受到民族特有的传统节日文化。

关键词：幼儿园，传统节日，文化，实施，有效，策略

传统节日是中国文化感情和价值观的体现，是中华民族精神文化最动人的表现，节日内容丰富，涵盖了人们的生产生活，衣食住行，礼仪风俗。幼儿园开展节日文化教育，既是对文化的传承，又培养幼儿的民族自豪感、认同感和归属感。

现阶段，幼儿园节日教育中普遍存在着：节日重视不够、形式比较单一、内容不够深入等问题。因此需要解决的首要问题是加强幼儿园节日教育实施的策略，在丰富节日教育形式、把握教育内涵、促进文化拓展和创新等方面提出方法。

一、传统节日文化教育的重要性

对传统文化的传承

《幼儿园教育指导纲要》中指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿园中开展节日教育活动，不仅仅提高了幼儿对传统文化的认同，也丰富了对祖国民族民风的认知。如：在端午节，开展包粽子、赛龙舟、插艾叶、编五彩绳等不同活动，幼儿在操作及欣赏中感受节日的意义，了解祖国各地的风俗习惯。

对传统美德的感受

中国文化，博大精深，在每个节日中体现的意义都是对心灵的洗礼，清明节祭祖扫墓，让我们缅怀先人，学会感恩；端午节纪念屈原，让我们懂得爱国的力量，重阳节让我们懂得爱老敬老，尊敬长辈。这些节日中所表达出来的、传承的美德正是民族的力量，是幼儿园教育中的一部分，是人成长中学习的一部分。

对个体发展的促进

促进幼儿认知的发展

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传统节日内容丰富，涉及到人们的衣食住行、礼仪风俗，传统文化、生活常识，通过节日表达，激发了幼儿兴趣，引导幼儿热爱生活。幼儿园可以根据各地风俗特点开展不同的活动内容，如：清明节，从美食子推馍方面开展活动，子推馍以美丽的花样、栩栩如生的动物形象展现，深受孩子的喜爱，幼儿通过对制作子推馍、吃子推馍来产生对子推馍的认知，感受介子推忠君爱国的精神。

促进幼儿能力的发展

民族特色是一个宽泛抽象的概念，幼儿在节日中的参与提升了节日的乐趣，通过动手操作将抽象的节日概念变得具体形象，过春节我们一起时包饺子、贴春联、剪窗花，过元宵节时我们一起包汤圆、做灯笼，幼儿在节日中获得丰富的实践能力体验，促进幼儿认知、操作等能力的发展。

促进幼儿社会性发展

在节日教育中，幼儿的社会性发展具体包括：亲子关系的发展、同伴关系的发展、亲社会行为发展。而在我们节日课程实施过程中不管在环境创设还是民俗体验中，如贴春联、做月饼、做灯笼、包饺子都充分让孩子体验了与家人、同伴合作的乐趣，从中学会合作、分享的人际交往技能；通过春节给长辈拜年、重阳节给长辈洗脚、捶背，锻炼了幼儿谦让、尊敬等亲社会行为。传统节日的教育活动极大地促进了幼儿社会性的发展。

二、传统节日文化教育中存在的问题

幼儿园对传统节日教育重视不够

内容不够深入

大多数幼儿园在开展节日教育时，往往只是带领孩子粗略了解节日由来，没有根据幼儿不同年龄段的发展深入节日各方面的内容，幼儿对节日文化的认知还停留在端午节吃粽子、中秋节吃月饼。这往往是对节日重视不够，没有做好充足的准备，挖掘节日风俗和文化内涵。

活动开展时间不够

在幼儿园中开展节日教育，大部分幼儿园选择在节日的当天进行，通过制作贺卡、手工进行情绪的表达，节日的体验在一天或者半天中结束，节日体验较短暂。传统节日文化博大精深，需要充足的时间进行探索，而短暂的教育活动中不能发挥节日的独特性，更不能突出文化的内涵。

开展传统节日教育的方法匮乏

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在幼儿园中，传统节日的教育过度依赖书本上的知识，采用被动教育的方法进行教学，幼儿缺乏积极思考和探索的过程，对幼儿而言节日就是节日，并没有彰显时代特征，也没有对节日文化的认同。在传统节日教育活动中，新的庆祝方式，新的元素，才能将节日文化得以延长。

三、幼儿园传统节日文化教育开展的有效策略

丰富内容形式，调动幼儿自主性发展

环境创设中渗透传统节日教育

幼儿园中环境的创设是低调的隐性教育，在幼儿眼中，环境是会说话的，环境在幼儿园中起着重要的作用。将节日文化与环境相结合，为幼儿园营造浓厚的节日氛围，把节日以具体的形象展现出来，幼儿置身其中，通过感官汲取有关节日的文化，利用生活素材积累传统节日的经验。节日的不同，所含的意义也不相同，在环境创设前，教师可以与幼儿一起通过查阅资料、询问等方式了解节日特点