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映日荷花别样红

——谈新课标下的跨学科融合

摘要：新课标下的道德与法治教学应加强与其它学科的融合，使各学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面相互渗透，努力创建一个立体开放型课堂，在传授知识的同时，培养学生的各方面的能力，促进其全面发展。

关键词：学科融合、立体开放型课堂、多元化学习空间

引 言：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的主要变化之一就是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

正文：马克思主义哲学认为，事物不是静止孤立的，而是普遍联系的。

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的主要变化之一就是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

新课标下的道德与法治教材中所学的内容，较以前相比，少了那些生硬、枯燥的理论和说教，更多的与初中生的心理特点相适应，与其实际生活相联系，注重初中生的品行修养和实践能力的提高，具有很强的思想性、实践性和艺术性。书本内容同语文、数学、英语、历史、音乐、美术、体育等学科有着密切的联系。因此要创建有活力的立体开放型课堂，就要加强同这些学科之间的联系，使各学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面相互渗透，通过这种创新意识的教学，在传授知识的同时，培养学生的各方面的能力，促进其全面发展，这也是素质教育对今天的课堂提出的迫切要求。

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一、与语文融合，提高文学素养

“文能载道”，语文是和道德与法治融合最多的一门学科，粗略翻一下课本，我们便不难发现，在我们的道德与法治课本中，有着大量的“之乎者也”和成语典故。，在授课过程中引用一些诗词佳句，一方面可以让学生们更深刻的理解文中知识点，例如，我在讲授《爱在家人间》时，在导入新课时就引用了孟郊的《游子吟》。在讲授《学习新天地》一课时，就引用了荀子的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的句子来说明学习是一个循序渐进的过程。这样以来，既为教学增色，又使学生记忆深刻，教学效果良好。另一方面，又可以扩充学生的视野，感受传统文化，传承传统美德，提高文学素养。

二、与数学融合，注重逻辑思维能力

可能大部分人都认为，道德与法治跟数学一文一理，风马牛不相及。但是在教学过程中我发现，把数学融入道德与法治中，不但可以引起学生学习的兴趣，还可以理清教学内容，加深学生对所学内容的理解。我在讲授《认识自己》一课时，就做了一个小游戏，让学生在很短的时间内计算复杂的数学运算式，看哪位同学算的准算的快，以此来让学生发现自己在数理逻辑方面的潜能，这样的活动，学生乐于参与，学习积极性很高，既玩的开心又学的扎实，效果很好。

三、与外语融合，提高文化鉴赏力

一看题目：道德与法治和外语！？一个代表着东方的传统，一个却代表着西方的文化，有可能融合吗？有可能走到一起吗？现在，我就给你一个答案：能！而且能融合的非常好。这里的外语不单单指英语，还有日语、法语、俄语等等。看到这里，可能又有人问，难道政治课要用这些外语来上课不成？不，道德与法治和外语的融合只是说利用外语来吸引学生，让他们在道德与法治课堂上学习到更多东西。就像我在讲《家的意味》一课时候，就引用英文单词Family=FatherandmotherIloveyou,从而让学生很直观的了解我爱我家就要爱我们的爸爸妈妈。这样做更能活跃课堂气氛，提高学习积极性。与外语的融合，不仅仅只是在课堂中用几句英语吸引学生的眼球，更多的是要将外国的优秀文化带入课堂，从而让学生了解文化的差异，提高文化鉴赏力，为今后更好的适应当今开放的世界垫定基础。比如我在教授《与世界深度互动》一课时，就讲了很多西方国家

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的礼仪，还设计了一句“初次见面，多多指教”的日语。此语一出，全班都热烈起来了，掀起了课堂的一个小高潮，为此课添上点睛一笔。

四、与历史融合，培养爱国情感

正所谓“政史不分家”。历史也是和道德与法治结合较为紧密的一门学科，在讲授初三内容，如《中国担当》，《延续文化血脉》，这些内容必须要结合史实来讲。我在课前会准备好有关资料。或者以书面材料的形式发给学生，或是播放一段与之有关的音像资料，或是让学生用所学的历史知识自己来介绍。这样讲，就能够使一些晦涩难懂的知识点变的栩栩如生，更容易理解和记忆。更重要的是，在结合历史的同时，更能让学生了解国情，培养其爱国主义情感。

五、与音乐、美术