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奏响小学劳动教育三部曲

摘要：伴随着新课改的教学目标和教学理念的提出，学生的综合能力和综合素质培养成为学校教学工作重点，劳动教学是素质教育的重要组成部分。向学生进行劳动教育是培养学生热爱劳动，德智体美劳全面发展的重要途径。在新时期如何对小学生展开劳动教育，是教育工作者应该探索的内容。本文从小学劳动教育的现状分析，提出劳动教育的三步走：自己的事自己做，培养劳动意识；劳动最光荣，端正劳动态度；习惯成自然，培养劳动责任感。

关键词：劳动教育，劳动意识，劳动态度，劳动责任感

引言：苏联著名教育理论家和教育实践家家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”；“脱离劳动，没有劳动，就没有，也不可能有教育”；“劳动教育是对年轻一代参加社会生产的实际训练，同时也是德育、智育和美育的重要因素”。中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。由此可见，劳动教育在学生的成长过程中，无疑具有重要的作用。

一、小学劳动教育的现状分析

劳动教育是促进学生全面发展过程中不可或缺的重要组成部分，对学生加强劳动教育，能让学生热爱劳动、懂得尊重别人的劳动成果、体会我国劳动人民的伟大、认识到靠自己的双手努力创造未来的重要性。虽然中小学劳动教育一直受到国家教育部门的重视，但由于多种因素的影响，劳动教育还是不够被重视。学生劳动意识淡漠，劳动课程形同虚设，效果微乎其微，情况不容乐观。

为什么会造成这样的局面呢？

家长的溺爱，使孩子丧失了劳动机会和技能

现在很多孩子在家里就是小王子、小公主，是家中宝，全家人都围着孩子转。把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。变着花样照顾孩子，给孩子做丰富的饭菜，穿漂亮的衣服，不舍得让孩子做一点家务，大事小事家长一手包办。家长想方设法替孩子承担属于他们的责任，同时也剥夺了孩子自由发展和品味人生的能力和机会。我们经常在小学放学的教室里看到的不是孩子们热火朝地参与值日，而是家长一拥而上拿着笤帚、

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拖把代劳。在家里就可想而知了。结果就让很多孩子失去了体验生活的机会，失去了最基本的生活技能。

老师和家长关注学习成绩，不重视实践劳动

受应试教育的影响，老师和家长只关注孩子的学习成绩。我们的升学都是一学习成绩的优劣来分高低，没有一个学校会以劳动来衡量一个学生的总体水平。即使在“双减”政策下，家长对孩子学业的重视有增无减，因为最终还是要面临中考和高考千军万马过独木桥的压力。孩子在学习之余刚想帮父母干点家务活，家长立马阻止道：“看书写作业去，这些不需要你做，把学习搞好就行！”孩子只好又悻悻地回到书桌前。在家长看来，这是“浪费时间”。学校对知识教育的重视程度远高于劳动教育，劳动教育课程缺乏规范化，导致学生缺乏必要的劳动意识和劳动技能。

受社会不良风气影响，轻视体力劳动

很多人对劳动的普遍观念就是劳动是低下的，这受几千年根深蒂固的传统思想影响，“学而优则仕”，“劳心者治人”。很多家长在教育孩子的时候会说：“你要好好学习，不然长大以后就只能到工地搬砖，到处送外卖。”这样在孩子的心中，就认为这些体力劳动者工作很低贱，因此就轻视体力劳动，产生逃避劳动，蔑视劳动的不正确观念。

二、劳动教育“三部曲”

第一部曲：自己的事自己做，培养劳动意识

刚上小学的孩子，年龄小，自觉性差，劳动意识淡薄。我发现很多孩子不会自己穿衣、系鞋带，不会收拾书包，甚至刷牙洗脸还要家长代劳。要想培养学生的劳动意识，首先得从培养自我服务意识入手，教育他们自己能做的事自己做，从而培养、锻炼学生的独立生活能力。我设计了“我有一双小小手”的主题活动，通过故事、儿歌等活动形式让学生知道我们都有一双小小手，可以做很多事，自己的事情应该自己做。为了通过劳动实践巩固强化这一意识，我定期举行“小小手”比赛：“系鞋带”、“叠衣服”、“戴红领巾”，对于获胜的学生颁发小奖状。低年级孩子爱玩好动，参与比赛的积极性极高。学生为了能在比赛中获得好成绩，都会在课余刻苦练习，回家寻求家长帮助，主动要求自己的事自己做。我又积极动员家长在孩子的劳动意识培养上多引导、多放手。看到孩子的进步，家长也很欣慰。这样一来，家长的观念有了很大转变，不再事事包办。每天放学前，我会提前5-10分钟，让孩子自己收拾书包，我来检查谁的书包收拾得整洁又

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有序，我会大力表扬。每天午餐后，我会看看谁的饭盒是自己洗的，谁洗得最干净，我会及时夸赞：“你真棒！”、“你真能干！”一开始大部分学生是把饭盒带回家让家长洗，经过我的引导，孩子们都能自己独自清洗了。这样不断地把劳动的概念加以强化，使学生逐渐形成了劳动的意识和行为，增强了劳动兴趣和积极性。

第二部曲：劳动最光荣，端正劳动态度

经过第一阶段的劳动意识和劳动兴趣的培养，学