挖掘核心教学价值，增效语文课堂.docxVIP

挖掘核心教学价值，增效语文课堂

——以《一滴水经过丽江》教学为例

摘要：一篇文章的教学点有很多，但在实际教学中，不能把所有的教学点都作为课堂上的教学内容。教师必须要研读课文，抓住课文的文本特质，结合单元学习任务，并考虑学情，挖掘一篇文章的核心教学价值，以一点带动多点，增效语文课堂。

关键词：核心教学价值，高效课堂，单元系统，文本特质，学情正文：

语文课上，老师要教什么，学生要学到什么，语文学科核心素养、以学定教、一课

一得等理论都给了我们宏观上的指导。那微观上我们到底该怎么操作呢？具体到一篇文章，可教的东西很多，我们到底要教哪些内容呢？如何做好一篇文章教学点的取舍呢？笔者认为挖掘核心教学价值是关键。研读文本，抓住文本特质，挖掘核心教学价值，精准备课，高效上课，增效语文课堂，就能更有效地培养和提升学生语文思维能力、语言赏析能力、文本解读能力和语言表达运用能力。

下面我就以《一滴水经过丽江》教学为例，谈三点思考。

一、从单元系统出发，审视核心教学价值

教师应该从单元系统出发，研读“单元提示”的内容，了解单元学习任务，审视一篇课文的核心教学价值。

部编版教材语文八年级下册第五单元的课文都是游记，单元学习任务是“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩的

语言。”[1]《一滴水经过丽江》是这一单元的最后一篇文章。它是一篇别具一格的游记，

根据单元提示的要求，它的教学点有把握游踪、理解巧妙的构思、把握奇特的写景角度、揣摩品味语言等。“单元提示”给了我们思考的方向，还不能完全确定一篇课文的核心教学价值。

二、从研读文本出发，挖掘核心教学价值

教师还应该从研读文本出发，多角度研读文本，抓住文本特质，并结合文前的“预习”和文后的“阅读提示”以及“旁批”，挖掘课文的核心教学价值。这样，才能做好教学内容的取舍。

在语文教学中，“取”是一项技术，而“舍”才是一门艺术。最难的就是“舍”。舍

1

去之后，剩下的就是精华。

研读《一滴水经过丽江》的“阅读提示”，我们会发现“阅读提示”里已经把“一滴水”的游踪、作者巧妙的构思和奇特的写景角度都呈现出来了。老师稍加引导，学生就能从这些文字中提取到以上的信息。况且，在前三篇游记的教学中一定会涉及到这些知识点的教学。所以，在本课教学中，这些教学点不作为教学重点。我反复研读课文，发现这篇课文文质兼美，字里行间满是诗情画意，这就是它的文本特质，所以我把揣摩品味语言作为这篇文章的核心教学价值。

因此我的教学过程分六个板块，“导入新课”“寻水之踪”“觅城之美”“品语之妙”“悟情之深”“作业布置”。“寻水之踪”这一板块就是在引导学生把握“一滴水”的游踪、理解作者巧妙的构思和奇特的写景角度，我只把它作为整体感知来处理。“觅城之美”和“品语之妙”这两个板块是本课教学的重难点。

读文题，分析“经过”，引导学生理解这“一滴水”是有生命的。配乐读课文，梳理游踪，学生知道一滴水穿越了时空。在这个整体感知环节中，“游记”知识得以渗透。

接下来到揣摩品味语言部分，我提出一个主问题：“这‘一滴水’不在乎时间之长，不在乎路途之远，一定要到丽江古城，那么丽江古城到底有着什么魅力呢？”我配乐朗读课文，让学生思考：如果用一个字来概括丽江古城的魅力，你会用哪个字呢？大部分学生都选择“美”这个字。接着我追问：“你从阿来的语言中读到了丽江的什么美呢？”

我会先给出范例，给学一个抓手，引导学生从语言中觅城之美：“‘古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。’[2]中老师感受到了丽江的清新之美；从‘看到了依

山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。’[3]中老师感受到了丽江的画意之美。”

然后学生分组讨论，展示分享：

从“经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。”[4]中可以感受到丽江的古朴之美。

从“我落在了一朵香气隐约的兰花上。”[5]中可以感受到丽江的淡雅之美。

从“我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。”[6]中可以感受到丽江的闲适之美。从“游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。”[7]中可以感受到丽江的繁华

之美。

从阿来的语言中我们还可以感受到丽江的宁静之美、神秘之美、动态之美、静态之

2

美、绚丽之美、空灵之美等等

文章语言的魅力在于要么给予读者启发，引发读者深思，要么让读者身临其境，悲喜感同身受。

阿来的语言写出了丽江多层次，多角度的美，有宏观的，也有细腻的。无论是谁，都能从阿来的语言中找到属于自己的丽江。这是丽江的魅力，也是阿来语言的魅力。我总结，“丽江，是遗落在人间的天堂。”

接着，我追问“这样一个人间天堂，阿来一定会用美的语言来写她，阿来语言的美体现在哪里呢？”提示学生可以从修辞，句式，或用词的角度品味语言。然后小组合作品析、展示分享：

“看到了古城，看到了狮子山上苍