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新媒体时代中学生德育工作的挑战与对策

摘 要：随着互联网的普及和发展，互联网时代已经到来，互联网时代加速了信息流通和传播，为人类的生活和学习带了诸多便利。对于中学德育教育而言，它们也极大改变和复杂化了传统的德育环境，为中学的德育工作带来了挑战。基于此，本文分析了互联网时代中学生德育工作的挑战，并对中学生德育工作的提升提出相关对策。

关键词：互联网时代，中学生，德育工作

引 言：道德教育工作以个人和社会为基础，具有十分重要的作用，它是中学教育的重要组成部分，它通过智力教育，体育和审美教育相互联系和渗透，共同帮助学生形成正确健康的人生观、价值观和世界观。随着互联网的普及和发展，各种网络文化传播开来，影响着世界的每一个角落。根据相关数据，中国的互联网用户数量已达到2650万，青少年人数高达85％。然而，互联网是一把“双刃剑”。它携带和传播的文化有精华也有糟粕。中学生还处于身心发展不成熟，自我世界观形成的时期，他们有强烈的求知欲和好奇心，中学生虽然具备一定辨别能力，但是在巨大的诱惑面前自制能力还是较弱。当下，互联网正不知不觉地影响着中学生的思想素质和行为习惯。良莠不齐的网络文化必然会给中学德育工作带来重大挑战。同时，值得关注的是当前校园暴力事件频发，我市在去年就刚发生一起校园暴力事件，这对于师生的身心发展和德育教育开展都是极为不利的。面对此类情况，中学德育工作者应当加强学生的德育教育工作，提高学生的道德素质，尽量避免冲突出现，从而降低校园暴力事件发生的概率。

一、新媒体时代中学生德育工作的机遇与挑战

新媒体给中学德育教育带来的机遇

社会的发展和进步总是会给人们带来很多方便，互联网也不例外。在互联网背景下的德育教育不仅加强了教师和家长之间的交流、使德育教育的教学方式更加多样化，而且还能提升德育教育的实效性。

教师和家长间的交流更加方便

QQ、微信和其它聊天工具的出现有利于学生与家长之间的沟通，也有利于师生之间的沟通。教师可及时将其德育课程学习状况和课堂表现告知家长，并向家长提出适当的建议，家长根据老师提出的意见适当引导学生进修德育教育，帮助学生解决成长过程中遇到的问题，树立良好的品德。教师还可以将课堂中的一些德育教学资料等在微博和其他社交软件上发布，方便学生阅读，加深学生的情感认同。

教学方式多样化

随着网络时代的到来，教师的德育教学资源越来越丰富，德育教学方法也越来越多样化。在课堂教学中，教师可以利用视频、音乐等教材丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力，同时还可以运用多媒体等手段将教材语言转换成生动的图片和视频，使学生更好地理解德育，促进德育的有效实施。

提升了德育的时效性

信息技术在学校和班级的各项活动中被广泛运用，教师可借此组织各类德育主题教育活动，渗透现代化的网络教育、媒体教育。如，网上少先队知识竞答、清明节网上祭奠英烈活动、网上优秀队员事迹展播、网上优秀人物事迹投票活动、网上安全教育主题问答等。在我校主题班队会中，信息技术得到了广泛的运用，使学生获取了信息，增长了见识，提高了活动的参与率。比如，在某班开展的“传承红色基因提升学生德育品质”主题系列活动中，网络资源表现出了极大的优势，另外中学开展的几个大型活动也都与网络相联系，如网上学习英烈事迹、红色网页制作等，并在校园网的新闻栏目上，以视频形式向学生发布主题活动的讯息和

资料，对优秀作品进行展播，通过点击率统计，了解学生的爱好，努力使教育方式更有针对性和实效性。

新媒体中学德育工作的挑战

德育工作程度复杂化

如今，随着网络和手机的日益普及以及使用低龄化现象，网络环境逐渐成为校园德育教育环境的一部分。目前几乎所有中学生都有自己的手机，每个人都成了信息的发布者和接收者，而原有的道德教育环境受外部环境的影响较小，受内部环境的影响较大，但随着网络新媒体问世后，校园道德教育环境更容易受到外部环境的影响。目前，中学生更有可能获得过去难以获得的不准确信息，信息更加个性化和隐藏，道德的外部规范能力也被削弱。在网络时代，有许多不良的信息促使个人主义和崇拜享乐主义思想滋生，不断影响学生的思想道德状态、法治意识和政治意识，特别是中学生很容易放任自己，忘记他们自身扮演的角色，消除了道德和社会责任感。在由湖南卫视主办的《变形记》节目中，我们以城市主角为例，看到了互联网对当今青少年的影响。同时，互联网环境中存在的多元文化价值观也对传统的德育环境中的文化环境产生了重大影响。在开放和虚拟的环境中，纯粹且相对封闭的文化环境更容易陷入虚假和不准确的信息中。互联网出现后，原本就不好的德育环境变得更加复杂。

德育对象管理难度大

随着互联网的发展以及新媒体的出现，这不仅改变了传统的德育环境，而且在不知不觉中影响了学校的德育教育。互联网时代的负面影响加剧了学校德育管理的难度。这些困难体现在以下两个方面：

①学生更容易