《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计

《大自然的声音》教学设计

教材简析：

第七单元以“我与自然为主题,编排了三篇课文。《大自然的声音》是统编版小学语文教材三年级上册第七单元的第一篇课文,单元的核心语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法记录下来”。课文浅显易懂,生动有趣，用生动的语言将人们习以为常的声音描绘成美妙的乐曲,写得丰富鲜活、妙趣横生：通过对比“微风和“狂风”，写出来不同的声音带给人的不同感受；用上顶针手法，把水的声音层层叠加；运用排比句式，用拟声词把不同地点的不同动物的声音形象写出。在本文教学时，需要引导学生联系生活，细致观察，发挥想象，以真正体会语言的生动，并积累语言。

学情分析：

三年级学生已经接触过《秋天的雨》等优美的课文，对于“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句,学生还是有一定基础的。这节课就在学生原有的基础之上,引导学生品味语句,体会关词句表情达意的作用,并进行多种形式的朗读,以及通过学教方式的变革，让学生运用本课所学积累的方法，借助任务单，初步落实本单元“积累喜欢的语句”的语文要素。

教学目标：

1语言运用.认识“妙、奏等10个生字，学习多音字“呢”，会写“奏、琴等生字。

2审美创造.初步感知大自然声音的丰富美妙，理清文章的脉络，了解“总起分述”的结构方法。

3文化自信.学习描写“风声的语段，感受语言的生动，并通过诵读，摘抄，背诵等多种方式积累生动的语言。

教学重、难点：

通过想象、朗读等方式学习第二自然段，品味文中生动活泼的语言，感受大自然声音的美妙，掌握积累的方法。

教学准备：

教师准备：制作多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

任务一：开启收藏之旅。

师导入：同学们，从今天开始，我们就将开启第七单元的学习。我们都知道，大自然赐给我们许多珍贵的礼物，这一单元老师将要和大家一起走进这神奇的大自然博物馆，在美妙的音乐厅里欣赏大自然的声音，在好玩的生物厅里读一本读不完的大书，在动人的故事厅听父亲、树林和鸟的故事。这节课，我们先走进一号音乐厅，用耳听，用心读，开启一段声音收藏之旅。出示课题，齐读课题。

【设计意图】导入环节创设大单元情境，以“收藏”开启新课学习，紧扣单元语文要素中的“积累。同时利用音频播放，激发学生兴趣，抓住文眼，紧扣“美妙”，直奔重点，进入单元学习。

任务二：收藏美妙音符。

活动一出示自学要求学生汇报

1.自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.圈一圈文中描写声音的词语。

生自由读课文，师巡视，提示圈画。

活动二出示词语分类收藏

第一组：滴滴答答

叽叽喳喳叮叮咚咚

唧哩哩唧哩哩

生读，总结这次词语都是拟声词。联系生活拓展其他拟声词，分享自己喜欢的词语，再读。

小结：不同的事物会发出不同的声音。

第二组：淙淙

潺潺

哗哗

指导“淙和“潺”的读音。引导理解三个词都是在模拟水声，但有区别。借助音频帮助理解“小溪淙淙、“河流潺潺”、“大海哗哗。

小结：相同的事物在不同情况下也会发出不同的声音。

第三组：轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲热闹的音乐会

充满力量的声音雄伟的乐曲波澜壮阔的海洋大合唱

相机讲解多音字“呢”，引导生自主发现短语声音从小到大的排列顺序。生合作读出声音的变化。

小结：一个个短语表示声音的轻重高低，像一个个音符，值得收藏。

小结积累方法：标划和朗读。

课件展示词语分类积累摘抄样式，提示学生分类积累摘抄词语。

【设计意图】本环节注重以读促悟。第一组词语是拟声词，在现实生活中学生对此类词语并不陌生，借助联系生活等方法帮助学生进行积累和运用。第三组词语为课后练习题，在此环节进行教学使学生充分感受它们的内涵，也会后文学习扫清障碍。词语教学最后引导学生关注文中的美妙声音同时提示学生遇到新鲜词汇可以分类摘抄积累。

任务三：填写音乐档案。

活动一：出示自读要求：文章写了大自然的哪些声音？你是从哪些关键语句知道的？默读课文，用“

划出相关句子并填写音乐档案。

活动二：学生汇报交流，师相机引导发现关键句，明白借助关键句可以帮助我们理解一段话的意思。

活动三:借助图表概括文章的主要内容。（相机点拨文章结构为“总分”。）

【设计意图】本环节抓住文眼“美妙”，利用上一单