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核心素养下的初中语文大单元作业设计例谈

摘 要：作业对学生的学习和教师的教学影响巨大，有助于教师检测教学效果，有助于发展学生的核心素养。作业需要设计，作业设计的目的在于提质减负。教师要以促进学生核心素养发展为目的，精心设计作业。笔者着重围绕指向核心素养下的初中语文大单元作业设计内容、思路、策略、评价，举例分析阐述。大单元作业设计是提高教学效率的法宝，是促进学生语文核心素养形成的重要举措。

关键词：核心素养，大单元，作业设计，评价

一、当前初中语文作业现状

当前初中语文作业形式较单一，一般以单个课时的书面习题为主；教师对作业的功能局限于巩固所学知识，作业功能片面；作业设计缺少统筹，缺乏整体性和序列性，缺少单元大局观；单调重复性作业过多，缺乏目标意识；还有作业分层程度不够，集中在低难度和中等难度的作业训练上，存在不同课时的简单机械重复现象等等。解决以上作业中存在的问题，大单元作业设计是一个较好的方式。

所谓“大单元作业设计”，是指“以单元为单位，打破课文之间的界限，整合单元目标，在一个单元的学习过程中或者学习后，根据学习者的学习情况，对作业进行科学化的设计。”[1]

“大单元作业设计”是顺应大单元教学设计而来。以一个单元为单位，综合考虑一个单元的目标性、结构性、针对性、多样性等，所以在题型设置上，设置指向语文核心素养、具有内在关联的综合性试题题型。在题型安排上，多设置主观性、开放性的题目，还可以考虑跨学科的综合型题目。

“大单元作业设计”在北京、浙江、上海等地得到推广，合肥市也掀起了探究的热潮，但一线教师对大单元作业设计仍缺乏全面、深入的认知，尤其缺少操作路径与策略的范例，在作业设计上多以研究单个课时的作业设计，缺少对整个大单元作业的整合和规划。下面以统编语文教材七年级上册第五单元为例，来刍议如何设计核心素养下的初中语文大单元作业。

二、大单元作业设计内容

（一）大单元信息整合

大单元信息整合是“大单元作业设计”基础，大单元整合使作业设计变得更高效，更有利学生形成学科核心素养。大单元信息整合包括基本信息、单元组织方式、（课段）

1

等。七年级上册第五单元大单元信息整合如表1

（表1：七年级上册第五单元大单元信息整合）

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

部编版

人与动物

单元组织

方式

√自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

拓开视角，感受故事多样

单元宏观导读

2

把握详略，欣赏动物之美

《猫》

3

学做摘录，探寻生灵之趣

《动物笑谈》

4

叙议结合，释缓斗争冲突

《狼》

5

由文悟人，加强自我反思

《猫》和《狼》的“自省意识”

6

人与自然，善待美好生命

《动物笑谈》和《寡人之于国也》

的“关怀意识”

7

引线穿文，绘出浓淡疏密

如何突出中心

8

修之润之，雕就雄文风骨

（二）大单元作业设计思路

大单元作业设计是教学过程、教学评价的有机组成部分，要与教学目标、教学过程保持一致。作业目标的确定是作业设计的第一步，也是非常关键的一步，它为作业设计指明了方向。

确定大单元学习目标

①核心素养内涵

《义务教育语文课程标准》明确规定：“语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”。[2]大单元学习目标要紧扣核心素养内涵来确定。

②教材内容分析

本单元“围绕着生命之趣选编了一组写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》、康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。这几篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和

2

认识，展现了作者对人与自然关系的思考”。[3]

③学情分析

经过大半个学期的初中学习，学生对生命的感悟能力提高了许多，但是对生命的理解大多只停留在表层，在品析饱含情思的语句，理解由景及情的思维过程及写作方法，理解表达情感的多样化写作风格等层面存在困难。同时需要进一步强化对“学习默读”等语文要素的指导。

对照上面课标中核心素养要求，教材内容分析和学情分析来确定大单元学习目标。大单元学习目标为：

①语言运用:积累本单元重点字词；扫清文言文字词障碍，领会文章大意；了解并积累重要的作家作品及相关文学常识。

②思维能力:默读中学会思考，画出重要语句或段落学做摘录，在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心。通过以上活动，增强学生思维的逻辑性、深刻性和独创性。

③审美创造：能够运用语言文字来表达自己对动物、大自然的情感、态度和观念，注意语言文字表达的效果及美感；能自主欣赏人与自然相关文学作品，形成正确、健康和向上的审美意识和审美情趣。

④文化自信:在阅读中，学会尊重动物，善待生命，加强自我反思，认识和