8 回忆鲁迅先生（节选）（教学课件）-2025-2026学年八年级语文上册（统编版2024）.pptxVIP

回忆鲁迅先生;

1.学习精读的方法，在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义与作用。

2.品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。

3.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。;

回忆鲁迅先生

作者简介

萧红(1911—1942),原名张西莹，黑龙江呼兰(今属

哈尔滨)人，作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

20世纪30年代，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为文坛上活跃的女作家，萧红的长篇小说《生死场》由鲁迅亲自校阅并作序。

萧红的代表作有小说《呼兰河传》《生死场》《马伯

乐》等。;

写作背景

为了培养萧红，鲁迅“俯首甘为孺子牛”,在她的作品中倾注了

大量心血。1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热情地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的《生死场》,并亲自为之作序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、生活上的良师益友。特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。

本文写于1939年，距鲁迅逝世已经三年了，作者的心境已经平静

下来，但她对鲁迅的景仰、敬爱之情依旧。;

读准字音。

咳嗽(ké)轻捷(jié)嘱咐(zhǔ)

调羹(gēng)绞肉(jiǎo)筷子(kuài)

揩桌子(kāi)悠然(yōu)烧瓷(cí)

枕头(zhěn)疙瘩(gē)深恶痛绝(wù);

回忆鲁迅先生

整体感知

1.朗读课文，思考问题：课文中的鲁迅先生给你留

下怎样的印象?

可敬的长者可亲的父亲

有血有肉的伟人幽默风趣的智者;

回忆鲁迅先生

2.课文写了有关鲁迅先生的哪些生活片段?请用小

标题的形式概括。;

回忆鲁迅先生

2.课文写了有关鲁迅先生的哪些生活片段?请用小

标题的形式概括。;

3.课文寄寓了作者怎样的感情?

本文虽然看似琐碎，实际上有一条情感的线索。课文体现出

萧红对鲁迅严谨、认真、细致、刻苦??坚忍等美好品格的赞颂。在萧红眼中，鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。;

二、合作探究

1.文中的鲁迅是一个怎样的形象?这与我们了解的作为

“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述理由。

文中所写的鲁迅是一个真实的、富有人情味的，共同

的形象。(或：善解人意、心细如丝、对小辈体恤关怀、乐

观幽默、富有生活情趣、好客健谈、关爱青年……);

二、合作探究

2.有人说这篇回忆鲁迅先生的“琐记”是流水账，对

此你有什么看法?

我觉得这种说法不正确，原因是：文章围绕鲁迅先生的精神风

貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作；文章撷取祝琐

画悼念的对象，感人至深；文章通过女性作家的细心体整敏锐地

捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，显示了鲁进(生崇的思想和伟大的人格；文章提供了外人无从了解的生活细节再现了一个真实而又富有人情味的鲁迅形象。;

3.鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家，本文却大

量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处?

更真实。伟人也像凡人一样，会和他人聊天、看电影，也有自

己的生活习惯，这样写给读者呈现了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可敬可亲。;

更直观。通篇都是对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，这让

我们看到了鲁迅在为人、做事，对待生活、工作等方面的许多感人之处，了解了他思想、性格方面的特点。

更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评

论，无一直接抒情，而真情毕现。

更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，

可以引起读者浓厚的阅读兴趣。

更有表现力。这是以小见大写法的最大的妙处。文中许广

平的一句话总结得十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则意味深长。;

4.课文中除了写鲁迅之外，还写了哪些人?写这些人

有什么作用?

还写了“我”、许先生、海婴等。写这些人，从侧面衬托鲁

迅，起到烘云托月的表达效果。写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。写许先生主要通过她的言行，反映鲁迅先生的辛劳、乐观、刚毅。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。;

1.概括主题：这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养