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§3.4.2第13课时基本不等式的应用(2)
教学目标
（1）会运用均值不等式求某些函数的最值，求最大值时注意一正二定三相等．
教学重点，难点
（1）均值不等式的灵活运用．
教学过程
一．问题情境
1．情境：
（1）已知直角三角形两条直角边的和等于，求面积最大时斜边的长，最大面积是多少？
（2）已知直角三角形的周长等于，求面积的最大值．
二．学生活动
（1）设直角三角形两条直角边分别为，则，
，，．当时，取“”，
即面积最大时斜边的长为，最大面积为．
（2）设直角三角形两条直角边分别为，则，
，，
．当时，取“”，
最大面积为．
三．数学运用
1．例题：
例1．过点的直线与轴的正半轴，轴的正半轴分别交与两点，当的面积最小时，求直线的方程．
解：点，，
则直线的方程为，
∵直线过点，∴，
由基本不等式得：，
∴，当且仅当，即时，取“”，
此时的面积取最小值，
∴所求直线的方程为，即．
例2．如图，一份印刷品的排版面积（矩形）为它的两边都留有宽为的空白，顶部和底部都留有宽为的空白，如何选择纸张的尺寸，才能使用纸量最少？
解：设排版矩形的长和宽分别是，则．
纸张面积为
．
当且仅当，即时，取“”，即有最小值，
此时纸张长和宽分别是和．
答：当纸张长和宽分别是和时，纸张的用量最是少．
例3．如图为定角，分别在的两边上，长为定长，当处在什么位置时，的面积最大？
解：设，，，，
其中为定值，
∴．
∵，∴，
．
当且仅当，即时，的面积最大．
2．练习：（1）练习第1题
（2）①在面积为定值的扇形中，半径是多少时扇形周长最小？
②在周长为定值的扇形中，半径是多少时扇形面积最大？
四．回顾小结：
1．利用均值不等式求函数的最值时要注意一“正”、二“定”、三“相等”
五．课外作业：书练习第5题，书习题第8题，
补充：1．已知，求的最小值，并求相应的值．
2．过点作直线与两坐标轴的正半轴相交，当直线在两坐标轴上的截距之和最小时，求此直线的方程．
3．设正数满足，求的最小值．
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