第7课《中华民族一家亲》第2课时各民族谁也离不开谁核心素养教案 道德与法治五年级上册.docxVIP

第7课《中华民族一家亲》

第2课时各民族谁也离不开谁

教材分析

本节课为《中华民族一家亲》的第2课时，聚焦“各民族谁也离不开谁”，是对第一课时中华民族大家庭构成与民族关系学习的深化。教材从分布、文化、经济、情感四个维度，阐述各民族相互交错、兼收并蓄、相互依存、相互亲近的紧密联系，以茶马古道为例展现民族交流成果，通过历史与现实事例说明各民族在疆域奠定、经济发展、文化创造等方面的贡献，旨在让学生深刻认识中华民族共同体意识，理解民族团结的历史渊源与现实意义，增强民族认同感与凝聚力。

学情分析

五年级学生在第一课时已了解我国多民族构成及平等团结互助和谐的民族关系，但对各民族之间深层的相互依存关系认识不足。他们对趣味性故事和贴近生活的事例兴趣浓厚，但在分析复杂历史文化现象、提炼民族关系本质等方面能力有限。教学中需借助丰富案例、直观素材和实践活动，引导学生从多角度探究民族间的紧密联系，将民族团结意识内化于心、外化于行。

核心素养分析

政治认同：通过学习各民族在历史与现实中的紧密联系和共同贡献，增强学生对中华民族共同体的认同感，坚定维护国家统一和民族团结的政治立场，强化对中国特色社会主义民族政策的拥护。

道德素养：引导学生在认识各民族相互依存关系的过程中，培养尊重、欣赏、包容不同民族文化的道德品质，践行团结友爱、互帮互助的道德准则，树立正确的民族观和价值观，促进民族间和谐共处。

法治观念：让学生知晓各民族依法享有平等权利和共同维护国家统一、民族团结的法律义务，树立法治意识，明白破坏民族关系是违法行为，学会用法律武器维护民族团结。

健全人格：在探究各民族相互关系的过程中，培养学生开放包容的心态、广阔的文化视野和民族自豪感，塑造自信、友善、有担当的健全人格，提升学生对多元文化的适应能力。

责任意识：使学生认识到自己作为中华民族一员，肩负着传承民族文化、维护民族团结、促进民族共同发展的责任，激发学生主动参与民族团结实践活动，为中华民族伟大复兴贡献力量的责任感。

教学重点

理解我国各民族在分布、文化、经济、情感上相互依存的关系，认识中华民族共同体意识。

了解各民族在奠定祖国疆域、发展经济、创造文化等方面的重要贡献，体会“各民族谁也离不开谁”的深刻内涵。

教学难点

引导学生从历史和现实的众多事例中，提炼和感悟中华民族共同体意识的本质和意义。

促使学生将对民族关系的理性认识转化为日常生活中维护民族团结、促进民族交流的实际行动。

教具准备

多媒体课件：包含茶马古道历史纪录片片段、民族交往交流交融故事视频、各民族对中华文化贡献的图片及动画演示、相关历史地图。

实物教具：少数民族特色工艺品（如藏族唐卡、苗族银饰）、茶叶和马的模型、民族文化卡片。

学生准备：提前收集各民族交往交流交融的故事、彩笔、纸张。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

教师活动：展示一幅拼图，拼图画面是56个民族手拉手围成同心圆，但部分拼图块分散在周围。邀请学生上台尝试将拼图完整拼好，提问学生“为什么这些拼图块要拼在一起才能形成完整画面？这就像我们的56个民族，他们之间有着怎样的关系呢？”由此引出本节课“各民族谁也离不开谁”的主题。

学生活动：积极参与拼图活动，观察并思考教师提出的问题，分享自己对民族关系的初步想法。

设计意图：通过拼图游戏，以直观形象的方式引发学生兴趣，让学生初步感知各民族相互依存的关系，自然导入新课。

二、讲授新课

第二模块：各民族谁也离不开谁

民族间相互依存的关系

教师活动：播放茶马古道的历史纪录片片段，展示相关地图和文字资料，讲解茶马古道的起源、运输商品和主要路线，引导学生思考“茶马古道对汉族和少数民族的经济、文化交流起到了什么作用？”组织学生小组讨论，邀请小组代表分享观点。结合学生发言，总结我国各民族在分布、文化、经济、情感上相互依存的关系。

学生活动：认真观看纪录片，阅读资料，小组内热烈讨论茶马古道的作用，如促进商品交换、文化传播等，小组代表积极发言分享讨论结果。

设计意图：以茶马古道为典型案例，通过视频、资料分析和小组讨论，让学生直观感受民族间相互依存的关系，培养学生的分析能力和合作交流能力。

各民族的重要贡献

教师活动：展示“抗日战争中不同民族抗日英雄事迹”“汉朝丝绸之路传播中原丝绸”“少数民族传入农作物”等图片和文字资料，组织学生分组进行探究活动，每个小组选择一个方面，查阅资料并讨论“各民族在这方面作出了哪些重要贡献？”邀请小组代表进行汇报展示，教师补充讲解各民族在奠定祖国疆域、开发山河、维护领土完整、发展经济等方面的贡献。

学生活动：分组查阅资料，深入讨论各民族的贡献，如分析少数民族传入农作物对内地农业发展的影响等，小组代表通过展示、讲解分享探究成果。

设计意图：通过丰富的历史事例