第二单元时代乐章——第1课+城市名片（教学设计）2024—2025学年人教版初中美术七年级上册.docxVIP

课题

第二单元《时代乐章--线与色的造型》

第1课《城市名片》

授课时间

课型

造型与实践

缺课学

生姓名

核

心

素

养

目

标

审美感知

通过欣赏城市景象和建筑美术作品，学生能够了解线条和色彩在美术作品中的表现特点，掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高自己认识和观察描绘对象的能力。

学生能够欣赏和分析不同艺术作品中线条和色彩的运用，发展个人的审美观念，通过讨论形成对艺术作品的独立见解，并能够表达自己的审美感受。

艺术表现

学生能够理解线条和色彩在艺术造型中的基本运用，学会欣赏城市建筑美术作品的表现形式，了解其特点和艺术语言。

通过本节课的学习，学生能够掌握平行透视和成角透视的表达方法与规律，提高自己的欣赏表达水平。

学生能够利用所学知识进行积极的造型表现活动尝试，创作出具有个人特色的城市名片作品。

创意实践

学生通过观察、体验、绘画、交流等活动，能够运用线条进行城市建筑的描绘，感受线条的魅力，提高自己的艺术表现能力。

学生能够发挥想象力，探索不同的表现手法，将创意转化为具体的视觉表现，培养解决问题和创新思维的能力。

鼓励学生在理解美术元素的基础上，创造新颖的艺术作品，进行简单的作品创作。

文化理解

学生能够认识到美术作品与其文化背景的联系，理解不同文化中线条和色彩的特殊意义。

通过线条描绘地域标志性建筑，学生能够理解美术作品如何展现时代的辉煌成就，增强民族文化自信。

学生通过分析教材中的优秀作品，了解不同城市的文化特色，提升对多元文化的尊重和包容，增强跨文化理解能力。

教学重点

掌握城市名片的概念及其与城市特色的关系。

学习如何从美术角度观察和分析城市的特色，挖掘城市的文化内涵。

掌握城市名片的表现手法，如绘画、摄影等。

教学难点

如何将城市特色与文化内涵有机结合，运用恰当的表现手法进行创作。

在团队协作中，如何有效沟通、分工与合作，以达到最佳创作效果。

部分学生对美术技法掌握不够熟练，可能在细节处理上存在困难。

教学方法

讨论法：通过小组讨论，加深学生对城市名片的理解。

案例分析法：分析教材中的优秀作品，学习其表现技巧和创作思路。

互动教学法：师生互动，解答学生在创作中遇到的问题。

项目式学习法：以小组合作的形式，共同创作一幅表现本地城市名片的作品。

教学准备

教材：确保每位学生都备有人教版初中美术七年级上册教材。

教具：如绘画工具、摄影设备等。

教室环境：确保教室环境整洁、光线充足，有利于学生的学习创作。

教学设计

二次备课

导入环节

目的：激发学生兴趣，引入课题。

步骤：

开场白：教师以轻松愉快的语气，讲述城市故事，引导学生思考城市的魅力所在。

“同学们，你们知道吗？每一座城市都有它独特的语言和故事，就像我们每个人一样。这些故事，有的藏在古老的建筑里，有的展现在繁华的街道上，有的则隐藏在人们的日常生活中。今天，让我们一起走进城市，用我们的画笔，记录下这些珍贵的瞬间。”

展示作品：教师出示《南京路上好八连》中国画（戴宏海），引导学生观察画中的城市景象，特别是如何用线条表现城市建筑的。

“这幅画中的线条，不仅勾勒出了建筑的轮廓，还传递出了城市的节奏和氛围。你们能感受到吗？那些线条是如何在画布上跳跃、交织，最终构成了一幅生动的城市画卷？”

引出课题：教师总结，引出课题《城市名片》。

“城市，就像我们的名片一样，代表着我们的身份和特色。而线条，则是我们用来描绘这张名片的重要工具。今天，我们就来学习如何用线条来描绘城市，创作属于我们的城市名片。”

任务一：欣赏美术作品中的城市景象，了解如何用线条表现城市建筑

目的：通过欣赏美术作品，了解线条在城市建筑表现中的应用。

步骤：

分组讨论：将学生分成若干小组，每组发放《广州沙面》速写（李平凡）、《兰溪》速写（赵延年）、《云南行--丽江与玉龙》速写（吴冠中）等作品，要求学生观察并讨论这些作品中线条的特点和作用。

“请每组同学仔细观察这些作品，思考一下：这些线条是如何表现城市建筑的？它们有哪些特点？它们又是如何营造出城市氛围的？”

汇报交流：每组派代表上台汇报讨论结果，教师适时点评，引导学生深入理解线条在城市建筑表现中的重要性。

“很好，你们观察得很仔细。这些线条，有的粗犷有力，有的细腻柔和，它们不仅勾勒出了建筑的轮廓，还通过疏密、长短、曲直的变化，营造出了不同的城市氛围。这就是线条的魅力所在。”

教师总结：教师总结线条在城市建筑表现中的几种常见手法，如平行线、垂直线、曲线等，并引导学生思考这些手法在不同情境下的应用。

任务二：从不同角度观察城市建筑，运用线条进行描绘，感受线条的魅力

目的：通过实践，掌握从不同角度观察城市建筑，并运用线条进行描绘的方法。

步骤：

实地观察：教师带领学生走出教室，到校园周边或城市广场等地方，观察城市建筑，特别是建筑的轮廓、线条和细节。

“现在，