2.2+地形图的判读+教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）.docxVIP

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题

第二章《地图》第二节《地形图的判读》

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

在地形图（等高线地形图、分层设色地形图）上识别平原、丘陵、山地、高原、盆地五种主要地形类型。

通过实践活动，体会地图在生活中的应用，培养运用地图解决实际问题的能力。

教材分析

本节是人教版七年级地理上册第二章《地图》的第二节，是在学生掌握地图基本要素（方向、比例尺、图例）后的延伸与深化。教材以“如何在平面地图上表示地表高低起伏”为核心问题，从基础概念（海拔、相对高度）到工具应用（等高线地形图、分层设色地形图），层层递进：

知识逻辑：先理解“高度”的度量方式，再探究等高线的绘制原理与特点，最终掌握地形部位和地形类型的判读方法，实现从“平面”到“立体”的空间思维转化。

能力培养：教材通过“活动—探究—应用”的设计，引导学生在动手操作和合作讨论中构建知识，既衔接了上一节“地图阅读”能力，又为后续区域地理学习（如分析地形对气候、农业的影响）奠定基础。

核心素养渗透：通过地形与人类活动的关联（如登山路线选择、工程建设规划），体现“人地协调观”；通过对比不同地形图的适用场景，培养“综合思维”。

核心素养

目标

（一）区域认知

能在等高线地形图中准确描述某一区域的地形特征（如“某山地南坡较缓，北坡较陡”），并关联实际地形空间分布。

（二）综合思维

通过小组合作分析等高线疏密与坡度、地形部位与河流分布的关系，理解地形要素之间的内在联系；

能结合生活情境（如登山、修路），综合运用等高线知识选择最优方案。

（三）地理实践力

能动手绘制简易等高线模型，或用实物（如拳头、橡皮泥）模拟地形与等高线的对应关系；

小组协作完成“地形判读闯关任务”，在实践中掌握地形部位和地形类型的识别方法。

（四）人地观念

认识地形图在人类生产生活中的应用（如灾害预警、城市规划），理解“地形影响人类活动，人类活动需适应地形”的人地关系。

教学重点

1.海拔与相对高度的区别；

2.等高线地形图上山峰、山脊、山谷等地形部位的判读；

3.分层设色地形图上五种地形类型的识别。

教学难点

1.山脊与山谷的区分（等高线“向高凸”还是“向低凸”）；

2.等高线疏密与坡度陡缓的关系在实际情境中的应用（如选择登山路线）；

3.从平面等高线图转化为立体地形的空间想象能力。

教学方法

小组自助互助法：将学生分为4-5人小组，通过“任务分工—合作探究—成果互评”完成学习，如“地形模型制作组”“等高线绘制组”“判读闯关组”，组内强弱互助，组间竞争激励。

情境实践法：创设“户外探险”“工程选址”等真实情境，让学生在解决问题中应用知识，如“为探险队设计安全登山路线”。

动手建模法：用橡皮泥、纸张等材料制作地形模型，再转化为等高线图，直观理解“立体—平面”的转化逻辑。

游戏化教学法：设计“地形拼图大赛”“等高线寻宝”等游戏，在趣味活动中强化记忆。

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）导入新课：情境激疑（5分钟）

情境创设：播放一段户外探险视频（片段展示登山者因误判地形陷入困境），提问：“探险队为何会迷路？如果他们有地形图，该如何利用图中信息选择安全路线？”

小组讨论：各组结合已有知识猜测地形图的作用，教师引导：“地形图的核心是‘读懂高低起伏’，这节课我们就来学习如何‘破译’地形图的密码。”

（二）新知探究：小组合作闯关（30分钟）

第一关：“高度”的秘密——海拔与相对高度（7分钟）

任务卡：

阅读教材图2.9，小组讨论“海拔”与“相对高度”的定义，并用公式表示两者关系；

观察下图，计算甲、乙两地的海拔和相对高度，填入表格（组内1人记录，1人讲解）。

互助提示：若组内有同学混淆概念，可结合“教学楼高度（海拔）与教室楼层差（相对高度）”类比讲解。

成果展示：各组派代表板书答案，教师点评并强调：“等高线地形图上的数字均为海拔，这是判读的基础。”

第二关：等高线的“性格”——探究地形图绘制原理（8分钟）

动手实践：

每组用橡皮泥捏一个“小山丘”（含山峰、陡坡、缓坡），用细线水平切割（每隔1厘米切一次），观察切割面边缘的形状；

将切割面边缘描在纸上，连接成线，讨论：“这些线有什么特点？与山坡陡缓有何关系？”

问题引领：

同一条线上的点，海拔是否相同？（同线等高）

相邻两条线的海拔差（等高距）是否一致？（同图等距）

细线密集处（陡坡）和稀疏处（缓坡），描出的线有何差异？（密陡疏缓）

总结提升：教师用动画演示等高线