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深度学习导向的初中历史课堂有效设问
随着教育理念的持续革新，深度学习已成为培养学生核心素养的重要途径。在初中历史课堂中，有效的设问是激发学生思维、引导深度学习的关键手段。本文旨在探讨深度学习导向下初中历史课堂有效设问的策略与实践，并通过实际案例分析，阐述有效设问在促进学生深度学习中的重要作用，为初中历史教学提供有益的参考。
一、深度学习与有效设问的内涵
（一）深度学习的概念
深度学习强调学生对知识的理解、批判性思维、知识迁移与应用等能力的培养，让学生在学习过程中实现知识的深度内化。
（二）有效设问的特征
具有启发性、层次性、针对性和开放性，
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