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浅谈小学生校园欺凌

“心理健康”这个概念在我国的社会发展过程中，逐步进入了人们的视野，并得到了越来越多的关注。其中，青少年的精神卫生问题在我国尤为突出。这几年来，校园欺凌的事情还在继续，而且还经常发生。但是，对于大多数的教育工作者和父母而言，校园欺凌是一个相对敏感的词语。特别是在我们国家，学生太多了，很难被学校的管理者察觉到。成年人往往忽略了自己的心理承受力和孩子的差异，在成年人看来，这只是一件微不足道的小事，但却会给他们脆弱的心灵造成巨大的创伤。

校园欺凌一般是在小学五六年级阶段萌发，而在初中则有越来越不断滋生。因此，在小学阶段，要想有效地控制欺凌的发生，就必须要养成正确的价值观，养成良好的交友、处理事情的习惯。

近段时间，学校曾出现过多次欺侮学生的事件。这个问题是我们迫切需要解决的。为此，笔者将对学校欺凌现象进行调查，并提出相应的对策，以促进学校学生的身心发展，使他们能够正确地解决问题。

笔者认为，小学生的心理问题主要是由下列因素引起的。

（一）学校管理方面

学生普遍反映，学校的心理课课时过短，经常会有老师占位，有时会产生巨大的心理压力，无法宣泄，而一些学生的心理问题，学校也没有及时发现。从这一点可以看出，学校没有足够的重视学生的心理卫生，这是造成中小学欺凌现象的主要原因。

在对学生进行教育的过程中，老师们更多地关注学生的成绩和纪律，而忽视了学生的心理问题。另外，因为疫情的关系，老师和学生的父母之间的沟通也会受到很大的影响，只能通过微信、电话等线上方式来进行沟通，这就造成了老师对学生的不全面的认识。

（一）家庭教育方面

有的父母平时工作繁忙，在物质上、生活上照顾子女，却很少关心子女的心理，造成父母与子女缺乏有效的交流。比如，当一个孩子在学校里遇到了困难，无法通过家人的交流，很难得到家人的理解和关心，而且因为疫情的原因，他们和朋友们也不能及时交流，让他们的心理问题变得更加严重。案例

一：2022年4月2日，安徽省颍上县当地微信群流传“学生被多名同学煽打”的视频。对此，颍上县委、县政府接报后，立即责成教育、公安等相关部门调查核实。经查，相关视频反映属实。并经过层层查询后，发现所有学生均是留守儿童，因为长期得不到父母的关爱和教育，让他们犯下严重错误。

（二）学生之间有着一定的个体差异

在小学这个阶段，是孩子个性、认知发展的重要阶段，在面对同学、老师之间的人际关系，学校的考试以及学业压力，每个学生在面对这些事都会有不同的表现和应对方式。因此，不同的学生，不同的个体，也会造成不同的心理卫生状况。

就学校欺凌事件，我将从欺凌的人和被欺凌的人的心理方面进行讨论，并对其进行了以下的分析。

（一）关于欺凌者心理问题分析

小学生大多是以自我为中心的，而那些内心极度自负、自卑的学生，往往会以欺压他人的方式来达到他们的内在愿望。

极度自负的学生。这些学生往往自尊心高，习惯于以自己为中心，周围的人或物必须按照自己的意愿来，出于这样的心理，就会对那些受欺凌的学生进行辱骂、身体及精神的打压，从而发泄自己的不满。同时，这些欺凌别人的同学本身可能存在一定的心理问题，如对自身情绪的控制能力比较差，容易暴躁，喜欢通过激进的语言

过于自卑的学生。例如：身材矮小、长相平庸、学习成绩差、家境不佳的孩子，不能在家中获得家长的肯定，也不能在学校获得他人的认同。为了证明自己，他们会做出一些极端的事情，来吸引别人的注意力，来表达自己的想法。

无限攀比的学生。例如：我们常说：攀比是一把双刃剑。一方面，攀比能激发个人的潜力，给人带来无限向上的动力；另一方面，攀比也让人活得很虚荣，很容易让人心理失去平衡。因为后者是拿自己不足对战优别人点，拿自己的弱势对战别人的强项，可想而知的后果。在笔者的教学中遇到一个案例：差别中情不自禁地产生了攀比的心理，班中有一名同学家庭优越，上学开始就名牌衣服，明名牌包包，可视电话手表等高昂的消费品，这引得的班里其他同学

的一致羡慕，其中就有小洋同学，为了能让同学们也投来羡慕的目光，小洋同学起初开始偷拿家里的钱财，由多到少，由小到大，最终被发现后被父母训斥一顿，在失去”家庭支助”后。随着越来越多的“债务”缠身，让他变得越发的狂躁不安和班级同学矛盾频发。在感受到小洋异样的变化后，开始放学后悄悄跟踪他，并询问和他一起玩的要好的小伙伴，才得知，他打算铤而走险向小同学“借”点钱！在得知这一事情后，迅速找他到，并对他作出心理辅导，最终他认识到自己的错误，从而避免了一场校园欺凌事件的发生。

（二）受欺凌者心理问题分析

被欺凌的人一般都有与普通人不同的特点，比如身体上的缺陷（身高、长相、音色等），或者是在同龄人中太过“闪光”（长相突出、学习成绩优异、青春期发育过早），这些人的性格特点往往会让他们变成“异类”，更容易被社会所排斥。

从同伴关系和人