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浅谈小学音乐教学中的有效互动

摘要：随着现代教育的不断发展，学生德智体美劳全面提高，越来越受到人们的重视。因此，在小学音乐教育中，应重视培养学生的审美意识，并以有效的互动方式激发学生的学习兴趣。文章通过对小学音乐课堂教学中有效互动的作用进行了探讨，并对目前小学音乐教育中存在的一些问题进行了剖析，提出了相对应的解决策略。

关键词：小学音乐；问题；有效互动；策略引言：

在新课程理念的实施中，要明确音乐课程改革的具体方向，以促进学生和教师的教育模式的转换。特别是在课堂上，要以学生为核心，通过自主学习，不断地探究知识，不断地提升学生解决问题的能力，从而形成自己的知识系统。因此，在小学音乐课上，应采取有效互动的方法来贯彻新的课程观念，并积极地运用信息技术，激发学生的情感，让学生对音乐课程的学习有浓厚的兴趣。

一、小学音乐教学与有效互动的含义分析

（一）小学音乐教学

在小学音乐教育中，应充分考虑到学生的身体和心理发育的特点，培养学生主动学习，从而促进学生的身体和心理的全面发展。在音乐教学中，应注意对学生进行歌唱、演奏、聆听、艺术表演等各种形式的教育，以达到提高学生审美水平的目的。通过艺术实践，培养学生的团队精神，培养学生的创造力，让学生在音乐的世界里感受到不同的文化，并加强学生之间的情感沟通。特别是在交互式教学中，我们不但要让学生自己参加音乐课堂，而且要加强师生、生生、群体之间的有效互动。

（二）有效互动

互动是指相互作用，是指以学生为中心，让学生在探究中不断地提升自己的学习能力，从而激发自己的潜能，达到交互与合作的目的。在音乐课堂中，运用有效互动可以增强学生的参与，这主要是通过教师和学生的对话，通过提问来激

发学生对音乐的理解。在师生交往中，通过合作和竞争来培养合作精神。

（三）对两者关系的讨论

在传统的课堂中，教师讲授音乐知识时，学生往往会被动地接受，缺乏深入的思考，没有形成艺术的审美能力和审美思维。因此，通过有效的互动可以让音乐课堂变得活跃。另一方面，有效的互动是促进学生音乐教育发展的一种动力，它能提高学生的自信，并能引导学生参与到歌唱、演奏、聆听和艺术表演中去。例如，在《小动物回家》的课堂上，运用音乐来模拟小动物的特征，使学生回忆起生活中的小动物的特征，例如：小鸭子走路摇摇晃晃，小白兔的跳跃，小乌龟的缓慢，让学生通过身体的运动，来了解音乐。

二、有效互动教学在小学音乐教学中的应用价值

（一）对活跃课堂氛围的促进作用

在教学过程中，教师和学生之间的互动关系是以课堂气氛为基础的。在这种情况下，教师与学生的有效的交互可以营造一个比较宽松的学习情境，从而使教师对学生的认识加深，从而促进学生的自主学习。

（二）促进师生关系的发展

在课堂上，通过有效的交流，可以促进师生间的感情，使学生敢于在轻松愉快的情境中展示自我，从而得到教师的鼓励和赞扬，并与教师建立起良好的关系。教师通过语言、微笑、手势与学生的交流，营造出平等、宽容的教学情境，让学生在课堂上更多地参与到教学中来。

（三）提高教学质量

教学质量是指教育效果、指导学生掌握知识、运用知识、培养学生对音乐课程的兴趣。教师在指导学生的过程中，既能充分利用学生的主观能动性，又能促进自身的发展，实现教学目的。

三、小学音乐教学中的问题分析

（一）对学生的主体性认识不足

在目前的小学音乐教育中，应注重培养学生的主体性和自主学习的意识。但是，在调查中，一些教师采用了传统的教学方法，让学生没有足够的时间去思考、去体会，让学生听一次要学的歌，然后跟着录音带去机械地唱。这种教学方式通常是单调乏味的，既不能激发学生的兴趣，又不能有效地促进学生的音乐学习。

（二）未注意开设音乐课

目前，随着素质教育的推行，人们对应试教育的认识发生了一些变化，但它的影响依然很大，仍以学习成绩为衡量标准，音乐、体育、美术等课程仍处在边缘地位，被其它文化课程所占据，学生只能被动地听命于教师。

（三）音乐教学方式需要创新

在目前的音乐教育中，应在教学方式上进行改革，让学生有更多的自由发挥。然而，在调研中，多数小学的音乐课程教学模式比较陈旧，采取录音机学唱、小组唱、个人检查等方法，忽略了学生的思维能力。同时，缺少正确的教育观念，忽略了音乐中所蕴含的文化内涵，缺少对音乐意义的探讨，因而阻碍了学生创造性思维的发展。

四、小学音乐教学中运用有效交互的策略

（一）做好课堂教学前的各项准备

在音乐课堂中，要进行有效的互动，要做好充分的准备。教师应按照教学目的进行教学活动的设计。音乐教学具有情境性，要培养学生的审美意识，让学生走进情境去感受美。在教学中，教师要合理地扩展教学内容，使学生理解其内涵，欣赏音乐，增强学生的音乐鉴赏能力。

（二）教学情境的合理安排

在进行音乐交互教学时，情境教学是十分重要的一环。教学情境的设计要与课堂教学、学生身心发展相适应