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浅谈小学心理健康教育的环境创设

【摘要】：本文分析了小学生心理健康令人堪忧的现状，从校园环境创设、家庭心理环境创设、精神环境创设等方面阐述了进行心理健康教育的一些做法。

【关键词】：校园环境创设、家庭心理环境创设、精神环境创设、沟通

引言：关注小学生的心理健康教育，首先要关注教育环境的创设。

一、小学生心理健康的现状。

如今学生的心理健康出现问题的几率不断上升：自私、叛逆、厌学、辍学，乃至上网成瘾、早熟、自杀等等。物质逐渐丰裕、大多数家庭都是独生子女、教育孩子的责任转移给祖父母辈、家长对孩子的期望值不正常、独生子女缺少玩伴，自我表现欲过强、社会离婚率越来越高，单亲家庭越来越多等因素是导致孩子性格偏激，不容易与人沟通的重要因素。责任心差、缺乏感恩心态、不懂得谦让等各种不良心态层出不穷；再加上信息时代社会大量不健康的媒体冲击着孩子们的生活，也促使孩子们的心理健康出现了问题的几率不断上升。有人说体育不好是废品，智育不好是次品，德育不好是危险品，唯独没说心理不健康是什么。心理不健康的学生是一座不知何时爆发的活火ft。废品可以再利用，次品可以再加工，危险品也可以加强防范、管理，最让人担心的也就是那不知何时爆发的活火ft，它一旦爆发就意味着毁灭。所以心理健康教育必须成为学校教育不可缺少的组成部分。

二、关注小学生心理健康教育的环境创设。

师者，所以传道受业解惑也。解何惑？就是用教师的耐心细致解答学生的困惑、疏导学生的心灵。作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育，它立足于学生未来的成长，其中环境的创设尤其重要：

（一）校园环境建设

校园主环境建设

校园尽可能体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。如：我校在校园入口处矗立着一尊理念石，显眼的地方展示校风、校训、学风、人身安全警示语，张贴各种名言警句，这样能使学生在无形中学到各方面的知识。在校园的草坪旁、围墙边，走廊里的墙壁上，都挂着有关行为习惯的警示牌。绿意盎然、生机勃勃的环境能让学生心情开朗。

这些色泽鲜艳、生动有趣的图画和警示语，深深地吸引着孩子们，也净化和影响着每个孩子。这些环境的熏陶都是隐形的正能量。

校园、班级文化建设

我校已经在校园、班级文化建设方面进行了富有成效的探索，开展了一系列适应学生心灵健康发展的、有个性的校园文化建设活动。校园开辟了“足球少年”、“心灵小屋”、“心灵信箱”、“荣誉墙”等；不同班级也开展起班级文化建设。班内定期根据自身特点以及教学内容制定了计划，进行环境布置，教室的内宣、外宣、黑板报均得到了很好地利用。此外，我校每年还多次举办如：校园文化艺术节、冬季运动会、小足球校园联赛等活动，给学生创造展示自我的机会，让每个学生都能展示自己的才能，使学生不断发展找到自我，树立自信心。良好的校园、班级的文化建设，能树立起良好的校风校貌，使学生在潜移默化中，提高生理、心理、智力、能力等综合素质，为学校综合性心理健康教育营造良好的心理环境。

（二）积极沟通家长，创设良好的家庭心理环境

心理学专家指出：家庭是在儿童出生后首先接触到的环境，是对儿童影响最早、影响时间最长的环境。父母更是孩子的第一任老师。因此，家庭环境对于儿童的发展具有特别重要的意义。世上有多少家庭，就有多少不同的家庭环境质量。在现实生活中，相当部分家长没有注意到自身的言行和教育方法对孩子心理健康造成的影响之大，因此缺乏方法、错误指导。特别是一些单亲家庭和留守儿童家庭更容易导致学生的心理问题。所以学校应该和家长应该多进行如家校互动、积极配合，则能事半功倍。学校可以

向家长传授如何提高孩子身心健康发展的常识，最好定期对家长进行心理健康知识培训，让家长了解创设良好的家庭心理环境的重要性。

（三）挖掘教材内容，有效创设精神环境

心理健康教育的开展，并不是开设一门新的课程，而是需要在日常教学中渗透心理健康教育的精神。各科任教师要在学科教学中做好班级、团体领导者的角色，在学科教学中认真挖掘教材中具有的心理健康教育内容的因素，并对学生有针对性地培养和训练。比如在语文教学中，我利用写作文的形式，引导学生学会倾诉，学会减压释放。例如《老师，我想对您说》、《妈妈，您听我说》、《悄悄话》、《我的心里话》等就是很好的题目。鼓励学生要在日记和作文中尽情宣泄，讲真话，表真情。随时记录下自己的真实感受，在受到不良情绪影响和干扰时，及时地在日记中宣泄出来，从而摆脱消极

的心理体验，使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气。同时，教师应在每篇日记后写下自己的看法，用笔和学生进行心灵的交流和沟通，这样更有利于教师及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、教育。无论是数学、语文、外语，还是比较感性的音乐、美术、体育、拓展课等，只要能根据教材特点合理安排课程结构，采取形式多样、合理、巧妙的方式渗透心理健康教育都是有作用的。还比如在美术课中，