3.拼拼搭搭 教案 2025苏教版数学一年级上册.pdfVIP

第3课时拼拼搭搭

教学内容

苏教版一年级上册教材第5～6页内容

内容简析

在感兴趣的游戏活动中，经历看看、搭搭、想想、堆堆、拼拼、数数的过程,在动眼观察、动

手操作、动脑思考、动口表达中进一步感知常见几何图形的基本特征,引导学生在“搭搭拼拼”

的活动中发现问题、提出问题。

教学目标

1.回顾对长方体、正方体、圆柱、球等立体图形和长方形、正方形、三角形、圆等平面图形

的感性认识,感知和发现常见几何图形的基本特征,了解它们在日常生活中的价值和应用。

2.通过观察、拆分、拼图的活动,让学生初步体会分类、比较等认识事物的方法,培养初步

观察、操作能力,增强对数学学习的好奇心,初步培养数学审美。

3.通过实践活动使学生获得一些初步的数学活动经验,且在游戏活动过程中,学会与同学进行

合作学习,培养初步的合作意识,激发学习兴趣,调动学习积极性。

教学重难点

1.在用不同几何体搭积木的过程中,让学生感受相关立体图形的主要特征。

2.用长方形、正方形、三角形、圆等平面图形进行组合操作,操作中让学生感受平面图形的特

征及各种变化,学会把已有图案分解成若干个平面图形,或把几个不同的平面图形拼组形成不

同图案。

教法与学法

1.本课时教学时,教师给学生充足的时间自主观察,然后引导学生进行有序观察,在与学生

交流互动中,逐步抽象出这些图形的基本特征，并能自己用这些图形进行组合操作、创意拼搭。

2.本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、操作等活动,抽象出的图形的基本特征,用积木

和彩纸中的基本图形进行组合操作,然后在全班展示、交流,积累对图形的感性经验。

承前启后链

复习:幼儿园阶段对学习:用不同几何体搭积延学:图形的认识

于积木和彩纸中基木，用彩纸拼图，感受相（三角形、长方形

本图形的基本认识。关图形的主要特征及各和正方形、长方体

种变化。和正方体、圆、圆

柱和圆锥）。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

谈话：小朋友们玩过积木吗？谁能来说说我们可以用积木拼搭出哪些形状？

二、游戏活动，探究新知

（一）看一看，搭一搭

1.出示情境图。

提问：仔细观察，下面的车是由哪些形状的积木搭成的？

指名说一说。

2.你们可以看样子搭出和图上一样的车吗？（学生自主拼搭）

3.边搭边思考，用到了哪些形状的积木？各用了多少块？同桌互相说，老师指名介绍自己拼

搭的车。

4.评价：谁搭得好，说的也清楚。

【设计意图：通过搭积木的游戏活动，让学生经历观察、分类、表达、操作等过程，了解积

木形状的相同与不同，积累数学活动经验。同时，在交流表达的基础上培养学生善于倾听、

敢于质疑的学习习惯。】

（二）想一想，搭一搭

1.还能搭出不一样的小车吗？请小朋友们开动脑筋，搭出你心目中最漂亮的车，并数一数用

了几块积木？

2.学生自由拼搭。

3.指名展示不同形状的汽车，并且让小朋友介绍自己拼搭的汽车。要求说出用了哪些形状

积木，各用了多少块。

4.比一比谁搭得好，说的清楚。

5.你还想搭出什么？先想一想，再搭一搭。

同桌交流，搭出了什么？用了哪些形状的积木？各用了多少块？

【设计意图：先让学生想象自己心目中所想的物体的样子，然后自己搭出来，同时尝试说出

各种形状积木的数量，有助于学生发展空间观念，进一步积累对几何体特征的感性经验。】

（三）彩纸拼图

1.出示情境图，谈话：小朋友们快看，下面的图形漂亮吗？

2.观察：说说图中的小动物都是用哪些形状拼成的？

3.选择其中一种，用彩纸照着拼一拼。

学生独立完成创作，再在小组内交流。

4.展示学生的作品，再请同学交流这幅作品用了哪些图形？各用了多少块？

【设计意图：学生在幼儿园时已经有过用长方形、正方形、三角形和圆等形状的拼板进行拼

图的经验，在生活中也看到过相关的图形。在用不同形状的彩纸拼图以及将不同形状的彩纸

分类数数的过程中，学生能够进一步积累对图形形状的感性认识。同时，将拼得好的作品进

行展示，有助于学生学会欣赏别人的作品，感受数学美。】

（四）创意拼图

1.你还想拼出什么？先想一想再拼一拼，全班交流。

2.