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《核酸是遗传信息的携带者》教学设计

一、教材分析

《核酸是遗传信息的携带者》一节是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第2章第5节

的内容，本节与必修二《DNA是主要的遗传物质》、《DNA的结构》、《基因的表达》密切相关，

是后续学习的基础。核酸的概念涉及多个要点，“遗传信息”、“遗传”、”变异“等，本节的核

心是引导学生理解”什么是遗传信息“，分析”核酸是遗传信息携带者的原因“，树立结构与

功能观。而要理解遗传信息，需要理解前提条件：核苷酸、碱基等。

二、学情分析

学生已知道DNA是遗传物质，但不能从分子水平解释其原因。高一还未学习有机化学，

对宏观→微观的分子结构，理解难度较大。已学习蛋白质、多糖的结构，对生物大分子的结构

有一定的了解。学习能力方面，高中生对生命本质的探索具有较浓的兴趣；喜欢动手操作，具

备一定的分析、归纳能力。但由于学生整体基础较差，自信心不足，而本节课涉及的新名词多，

容易混乱。因此如何通过有效的途径帮助学生理解核苷酸的种类及核酸是遗传信息携带者的原

因是本节课需要解决的问题。

三、教学策略

1、模型展示直观教学法；

2、小组合作构建模型法；

3、资料分析法

四、教学目标

1、理解核酸是遗传信息的携带者，能从核酸的结构分析生物多样性的原因，进一步深化结构

与功能相适应的观点。

2、能够构建核苷酸及核苷酸链的结构模型；归纳DNA与RNA的异同。(理性思维）

3、在小组合作探究学习中锻炼交流能力，提升团队合作意识。（科学探究）

4、了解DNA指纹技术、核酸检测的原理。（社会责任）

五、教学过程

教学流程教学内容教学意图

（北京）股份有限公司

情境导入展示DNA指纹技术，向学生提出问题：为什激发学生探究的兴趣，让

么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？学生带着问题进入下一

步的学习。

1、展示核酸的图片及核酸初步水解的产物

核苷酸，引导学生说出核苷酸的分子组成及

元素组成；

2、PPT展示问题：组成核苷酸的五碳糖有几图片展示清晰明了，有助

种？根据五碳糖的不同核苷酸可分为？及两于学生形成初步印象。

模型演示，突破核苷酸种五碳糖的结构式，引导学生观察其异同，

的种类得出：根据五碳糖的不同核苷酸可分为脱氧【活动一】交互式模型展

核糖核苷酸和核糖核苷酸。示，将知识不断地建立又

3、PPT展示问题：组成DNA的碱基有___种，消除，有助于加深学生的

分别是_________；组成RNA的碱基有___种，理解和记忆。

分别是__________，学生阅读课本思考，教

师引导学生总结归纳得出：根据碱基的不同

核苷酸共有8种。

4、【活动一】我变你说。教师将核苷酸的模

型张贴在黑板上，改变五碳糖和碱基的种类，

学生说出相应核苷酸的名称。

将写有磷酸、各种碱基、脱氧核糖等名称的

卡片打乱，让学生到黑板上进行归位。

在参与与动手中促进学

生对DNA和RNA在化学