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2022年安徽省中小学教育教学论文评选

2022年安徽省中小学教育教学论文评选

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探索多媒体技术在小学音乐课堂上的应用

摘要：新技术带来教育的新革命，多媒体技术让教学变得丰富多彩，教师教与学生学的互动性增强，教学媒介的提升让音乐课堂变得更有趣，学生学习音乐更有动力。如何高效的应用多媒体技术，让技术服务教学，让学习提升技术，使之达到一个全新的高度。

关键词：多媒体技术小学音乐课堂学生

随着时代的发展，科学技术日新月异，新技术的改革不断向传统课堂进行补充，高效课堂、翻转课题等很多新名词也相继出现，多媒体技术在教学中所起到的作用更显为易见，利用多媒体技术可以备好课、上好课，对课堂教学内容进行有效补充。小学音乐课本应就是丰富多彩的，以往受条件限制，很多必要环节不能充分展示，学生积极性不能有效提高。在多媒体技术的帮助下，音乐课堂变得更为活跃，多媒体技术在音乐课堂上得到充分而高效的应用，就成为一个值得探索的问题。

一、创设情境，激发学生兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师，”学生有了对音乐的兴趣，学习起来也会快很多。利用多媒体技术可以创设各种情境，从情境出发，将学生代入情境中，让学生充分参与讨论，切实感受情境。例如：在上《小红帽》一课时，利用多媒体播放动画片《小红帽》片段，小红帽带着糕点从家出发，到外婆家结束，给学生一个开放性的结尾，让学生来讨论。有的说，小红帽遇到奶奶，奶奶夸她是个孝顺的孩子；有的说遇到了大灰狼扮演的奶奶，小红帽有危险；还有的说遇到了好心的猎人，猎人送小红帽回到了妈妈身边。同学们讨论很热烈，我根据学生讲述，把每种情况用多媒体技术描述出来，学生讨论的热情非常高，为歌曲的学习营造了良好的氛围。

二、人机互动，课堂更加有趣

现在班级大都配备了电子白板，有条件的还配有多媒体应用终端，在音乐课堂上要让技术与课堂紧密联系，同时有效地解决课堂中遇到的重难点知识，学生在不知不觉中就能掌握这些知识，让学生轻松学，快乐学。例如：在上《柳树

姑娘》一课时，低年级同学对于音高比较模糊，在电子白板上画柳条的高低模拟音的高低，学生能直观形象的感受音原来是有高低起伏的，然后自己在电子终端上模仿画出来，教师能够及时查看每一位学生的表现，重难点迎刃而解。同时，通过人机互动，学生与视听产生共鸣，能最短时间内感受新知识、接纳新知识、进而加深理解新知识。

三、拓展思维，学习充满乐趣

传统教学无非就是老师教唱，学生跟唱，在很长一段时间内，学生只是唱会歌，很少可以唱好歌，思维形成了定势。而多媒体技术可以有效帮助解决这一点。比如，在上《种玉米》一课时，歌词中提到“校园地里播种上金玉米”，很多同学提出疑问，校园里怎么能种庄稼呢？以往，我们只能口述校园的发展历史来帮助学生理解，但借助多媒体技术，利用幻灯片和相关视频可以清楚直观的向同学展示校园发展的历史。教师顺势抛出一个问题，如果让你来装饰自己的校园，你会怎么装饰呢？同学们拓展自己的思维，充分发挥想象，参与热情极高。老师再利用多媒体展示几张以前同学们画出的校园装饰，让学生发挥想象，自己用一两句话概括校园，或者谱一两句乐句，立刻激发了学生的热情，学生有了热情，歌曲学习自然可以唱好。通过多媒体技术让学生与老师之间形成了伙伴关系，学生的思维也不在局限于学习歌曲中，而是思维发散，多种感官配合，在轻松、充满乐趣的课堂氛围中学会了歌曲，唱好了歌曲。

四、优化教学，课堂回归童趣

教学活动是一种师生互动的行为，通过多媒体技术可以优化这种教学活动，对传统教学进行升级，帮助学生加深理解，特别是对于学生不能及时消化的环节，通过分段聆听，反复比较，让学生及时掌握。比如，在学习《龟兔赛跑》一课时，将用单簧管吹出的音色所代表的兔子与用大管吹出的音色所代表的乌龟单独在电脑上播放出来，学生认识到了两种乐器，又理解了两种乐器所代表的动物。整首乐曲时间较长，部分学生听了会有不耐烦的现象，通过多媒体，单独播放每部分的片段，让学生感受不同部分，每种动物的表现，再整体感受。教学效果整体得到优化，课堂也回归到应有的童趣中去。

总之，多媒体教学让音乐课堂从传统中得到升华，学生自主参与性提高，学生热情就会增加，学习的兴趣自然提高。只要我们在教学中合理高效的应有多媒

体技术，就一定会享受技术带来的学习的快乐。最终达到新课程标准中让孩子快乐学习，学习快乐的要求。当然，多媒体技术还在不断发展创新，教师也要紧随技术革新，创新课堂新模式，挖掘更多适合学生学习的新方式，努力让音乐课堂真正成为学生喜爱的课堂，让音乐课伴随孩子终生。