部编版小学语文六年级上册 20课《三黑和土地》试讲稿.docx

《三黑和土地》教案

部编版小学语文六年级上册第六单元第20课

一、教学目标

知识与能力：正确读写生字词“顺溜”、“松散”,把握文章主要观点。

过程与方法：通过朗读与体会，感受三黑的形象。

情感态度与价值观：体会以三黑为代表的农民对土地的热爱和未来美好的憧憬之情。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。

三、图片导入

展示不同地区农民四季在土地上挥汗劳作的图片，引导交流观看图片之后的感受，进而引出课题《三黑和土地》。

四、初读

生字词：“顺溜”的意思；“松散”的读音。

内容：以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：三黑获得土地之后是如何对待土地的?

(一)对待土地视为生命(1至3节)

1.课文把三黑获得土地比作了什么?(比作了旱天的鹅见到了水)

2.从中你感受到了三黑怎样的心情呢?(感受到了三黑对土地的渴望和热情)

3.这运用了什么样的手法把画面感写得如此生动形象呢?(比喻)

4.课文还从哪些角度描写了三黑对土地的热忱?(味觉：把土送到嘴里尝尝：触觉：把自己变成种子躺进土里)

5.让我们一起来读一读，读出三黑对土地的热爱。

(二)对待土地精耕细作(4至8节)

1.三黑是如何耕作土地的呢?(仔细翻地、仔细耙地)

2.是否可以把“每一寸、每一块”改成“每寸、每块”?(不行，量词“一”强调了三黑的耕作的细致、仔细，写出了三黑对土地的珍视)

3.“一张软床”指的是什么呢?(指的是三黑翻过的地，这里运用了比喻，说明三黑把土地修整得平整、松软)

4.想象“麦籽儿”睡在这样的床上会发生些什么事情呢?(生根、发芽、长苗……)

5.让我们边想象画面，边读一读。

(三)对土地有美好憧憬(9至14节)到对土地进行耕作(15节)

1.你从中体会到三黑怎样的心情?(喜悦、期待)

2.从哪里体会出他的期待?(打算合伙、买小毛驴、看闺女)

3.你从哪里体会出他的喜悦?(心里真甜、笑嘻嘻的、连嘴都合不上)

4.请带着这份期待与喜悦读一读。

六、品读

面对土地三黑还有哪些想法?仿照课文中你最喜欢的一节来写一写。

七、小结、作业

学生小结，教师补充。

作业：对比阅读艾青的《我爱这土地》写一写两篇诗歌对土地情感的不同。

《三黑和土地》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第六单元第20课

开场白：

尊敬的各位评委老师：大家好!我是今天面试小学语文教师的8号考生，我抽到的试讲题目是《三黑和土地》。下面，开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好!请坐。

师：同学们，在上课之前，老师要先给大家看一组图片。师：好，图片放完了，谁来说说图片的内容都是什么?

师：好，第二排靠窗的男生。没错，老师放的这组图片展示了不同地区的农民四季在土地上劳作时的情景。

师：你描述的很准确。看了这些图，同学们有怎样的感受呢?

师：第二排穿红衣服的女生，嗯，你想到了白居易的这句诗：“农家少闲月，五月人倍忙”。

师：是呀!农民一年四季都在与土地作伴，而我们今天学习的诗歌也与农民和土地有关。

师：今天我们就一起走进诗歌《三黑和土地》,去看看作者都写了什么?

二、初读

师：给大家5分钟时间，自由的朗读诗歌，一边读一边完成两个任务。

任务一：用圈点勾画的方法，圈出课文中的重点生字词。

任务二：概括诗歌的主要内容。

师：好，大家开始吧。

师：老师看大家都坐好了，看来同学们已经准备好了。老师已经将生字词整理在PPT上了，哪位同学愿意起来，大胆的展示自己?师：老师看你眼中充满了自信，那就你来吧!师：同学们，她读的怎么样?

师：嗯，声音洪亮，有人说塔有一个词的音读错了，是哪个?没错，“松散”!

师：这个词有两种读音，当意思表述结构不紧密，精神不集中时是三声，我们组词“懒散”;“松散”;当表示轻松舒畅时读四声，我们组词“散心”。

师：那在课文中读几声?对，三声。请你再读一遍。师：顺溜这个词在诗歌中的意思，有谁来解释一下?师：学习委员你来。看来你有用心的去读。

师：是的，顺溜在诗歌中的意思就是把土地耙的很平整。师：解决了字词这个拦路虎，有谁愿意概括一下诗歌主要表达了什么?

师：好，第一排扎马尾的女生。嗯，概括的很好，但还是有些欠缺。

师：谁来帮帮她，好，同桌你来。你们不亏是学习上的好伙伴，这样一结合就完整了。

师：没错，诗歌主要表达了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦之情，以及抒发了农民对土地的那种热爱和对美好生活的憧憬。

三、析读

师：老师现在给大家10分钟的时间，以小组为单位，合作

讨论：三黑获得土地之后是如何对