部编版小学语文六年级上册 1课《草原》试讲稿.docx

《草原》教案

部编版小学语文六年级上册第一单元第1课

一、教学目标

知识与能力目标：正确读写文中生字词；理清文章主要内容。

过程与方法目标：通过朗读与想象，体会草原美景和人们的热情好客。

情感态度与价值观目标：理解句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”,感受祖国大家庭各民族团结互助的深情厚谊。

二、教学重难点

教学重点：体会草原美景和人们的热情好客，感受“蒙汉情深”。

教学难点：理解主旨句，体会蒙汉人民之间的情谊，交流生活中的惜别经历。

三、谜语导入

播放草原图片，请学生齐诵《敕勒歌》,随后交流草原风光给自己留下的印象。借助直观的图片和熟悉的诗歌唤醒旧知，进而引出课题《草原》。

四、初读

1.字词：指导“毯、腐”书写。(“毛”字的竖弯钩要充分向右伸展；“腐”字书写时，“广”字要舒展，包住里面的两个部件)

2.内容：说说课文写了哪几个场景。(草原风光喜迎远客主客联欢依依惜别)

五、析读

层次一：走进画面，感知“草原”

小组合作讨论：草原给你留下了怎样的印象?

(一)风景美

1.课文描写了草原的哪些风景?(空气、天空、平地、小丘、羊群、骏马和大牛)

2.这些景物是怎样美丽迷人的?用波浪线画出来。(空

气：清鲜；天空：明朗；平地：一碧千里；小丘：翠色欲流；羊群：白色大花；骏马和大牛：静立不动)

3.作者是按照什么样的顺序描写草原的?(从上到下的方位顺序)

4.结合图片感受草原风光美。

5.面对这样的场景，你们会是什么心情?(喜爱、惬意、舒适)

6.边想象画面，边朗读。

(二)人情美

1.“人情美”体现在哪些方面?(喜迎远客、主客联欢、依依惜别)

2.课文是怎样描绘这些场景的?(忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。)

3.联系生活经历，说说从“像被一阵风吹来似的”这里大家读出了什么?(来得快，和“飞过来”相对应；表现草原人民迎接远客的急切心情)

4.为什么说蒙族人民穿的衣裳像“彩虹”呢?(因为蒙族人民的盛装颜色各异，非常鲜艳，同时也比喻蒙族人民对客人的热情)

5.如果你在场，会有什么感受?

6.让我们读出草原人民的热情。

7.面对如此热情的同胞，作者忍心和他们分别吗?(“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”)

层次二：理解关键句，突破蒙汉情

你是如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的呢?

六、品读

依依惜别的画面是不是让你想起了自己与人惜别的经历呢?同桌之间交流惜别时的场景和当时的感受。

七、小结作业

作业：写导游词，介绍美丽的草原。

八、板书设计

本文字数1002字，同学们根据面试时长进行增减

《草原》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第一单元第1课

开场白：尊敬的各位考官大家好，我是面试小学语文教师的15号考生，今天我试讲的题目是《草原》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，上课之前，先来看老师在大屏幕上展示的草原风光图，让我们一边齐诵熟知的《敕勒歌》,一边欣赏风景吧!

师：这样的草原风光给你留下了怎样的印象呢?你终于鼓足勇气举手了，快来说说吧。

师：同学们觉得他回答的怎样?

师：是呀，语言组织能力很强，还运用到了成语。大家的掌声就是对你的认可，期待你的继续发言哟，请坐。

师：这位同学发现草原很广阔，有种一望无垠的感觉。师：你也想来说，请你。

师：你说草原上的动物很多，遍地是牛、羊、骏马。难怪诗中说到“风吹草低见牛羊”呀，你的分享也很精彩，请

坐。

师：今天呀，老师就带大家去内蒙古欣赏草原的风光，让我们跟随老舍先生的脚步，走进《草原》,来触摸山川湖海的心跳吧!

二、初读

师：现在呢，请同学们快速的读课文，老师在大屏幕上展示了这节课的生字词，稍后就请人来读一读。

师：看大家都浮现出了自信满满的神情，看来大屏幕上的生字词大家都已经解决了。

师：那就请第二列的同学们接龙读一读，开始吧。

师：大家不仅读的声音洪亮，而且正确率也很高呢。但是大家要注意半包围结构生字的书写。师：请看PPT中的这两个字“毯、腐”,大家觉得书写时应该注意什么?

师：对了，要包住里面的内容，所以“毯”左半部分“毛”字的竖弯钩要充分向右伸展，“腐”字书写时，“广”字要舒

展，包住里面的两个部件。

师：快来书写吧，注意行款整齐，力求美观。

师：好了，解决了生字词，谁来说说课文写了哪几个场景?

师：从你的眼神中看的出来，你一定已经有答案了，来试试看。

师：这个同学的发言十分的准确，老师要提升难点了，请用小标题的形式来概括。

师：概括能力真强，没错，主要写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别四个场景。

师：大家概括的时候先理解再提炼关键字