部编版小学语文六年级上册 23课《京剧趣谈》试讲稿.docx

《京剧趣谈》教案

部编版小学语文六年级上册第七单元第23课

一、教学目标

知识与能力：正确读写生字词“驰骋”、“尴尬”,把握文章主要内容。

过程与方法：通过朗读与体会，了解马鞭和亮相这两种艺术形式。

情感态度与价值观：感受京剧的艺术之美，体会中华传统文化的内涵。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。

三、视频导入

播放一段京剧视频，引导交流对京剧的了解，进而引出课题《京剧趣谈》。

四、初读

生字词：驰骋”的读音、辨析。

内容：课文介绍了京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术形式的特点，表达了对京剧的喜爱和对传统文化艺术的自豪。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：课文的哪一部分令你最感兴趣，说明理由。

(一)巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。

1.为什么对这句感兴趣呢?(体现出京剧的舞台睿智和艺术)

2.你看过京剧吗?“骑马人那种特定和优美的姿态”有哪些呢?(骑马的姿态、赶马的姿态、虽无实物，却非常逼真!)

3.马鞭在京剧演绎过程中发挥出了怎样的魅力?(给演员以无穷无尽的表演自由)

4.京剧舞台上除了马鞭，你还知道哪些道具也发挥这样的作用吗?(虚拟的道具、布景等)

(二)双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利的一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器

(刀或枪)耍了个风雨不透。

1.“耍了个风雨不透”是什么意思?(形容技艺精湛)

2.你见过“耍个风雨不透”是什么样子的吗?(出示视频)

2.这样的亮相有什么特点?(京剧中的杂技成分)

3.为什么要用这样的方式亮相呢?(为了凸显人物的英雄气概)

4.亮相的方式还有哪种呢?(双方打得不可开交之际，锣鼓忽然一停，人物动作戛然而止)

5.这种亮相又巧妙在哪?(以静衬动，突出打动的激烈和紧张)

6.让我们一起来读一读。

六、品读

再读读自己感兴趣的部分，说说感受到了作者怎样的情感?(喜爱、自豪)

七、小结、作业

学生小结，教师补充。

作业：学唱一段京剧名曲，下节课分享。

《京剧趣谈》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第七单元第23课

开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天面试小学语文教师的6号考生，我今天试讲的题目是《京剧趣谈》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐!

师：同学们，上课之前呢，老师先给大家播放一段京剧视频。请同学们认真观看。

师：怎么样，京剧是不是非常有趣呢，那对于京剧你们都了解多少呢?分享给大家听一听吧。

师：第一排的女生你第一个举手就请你。

师：哦，你知道京剧是我国的国粹，里面的行当有生、旦、净、末、丑。

师：还有吗?最后一排的男生你来说说吧。

师：嗯，你说你知道京剧里面的动作有唱的、有跳舞的还有武打的，还听过京剧《盗御马》,你想给我们唱几句。师：嗯，没想到你唱的这么好，老师都被你迷住了。让我们把掌声送给你。好，请坐吧。

师：同学们，京剧是我国的国剧，被国务院批准列为第一批国家级非物质文化遗产名录。今天就让我们一起学习一篇和京剧有关的文章《京剧趣谈》,下面就让我们一起走进这篇课文吧。

二、初读

师：下面，老师给大家五分钟的时间请同学们自由地朗读课文，同时边读边解决以下两个问题：

问题一：圈画出你不认识的生字词。

问题二：思考课文介绍了京剧的哪些方面?好，开始你们的朗读吧。

师：大家读书的声音渐渐小了，看来问题已经解决的差不多了，老师已经把本节课的重点生字词整理到了多媒体

上，哪位同学有勇气站起来读一读呢?

师：穿红衣服的女生，你终于有勇气举起了手，就请你。师：大家说她读的怎么样啊?

师：嗯，字正腔圆，非常正确，以后可要多举手回答问题呀!好，请坐。

师：在这里老师要强调一个词语的读音“驰骋”的“骋”读cheng,大家不要读错了，同时要注意“骋”和“聘”字很像，“驰骋”是骑马奔跑的意思，所以是马字旁。

师：解决了生字词，谁来试着说一下课文的主要内容呢?师：就请我们的语文课代表吧。

师：哦，你说课文介绍了京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术形式的特点。还有吗?表达了作者什么样的感情呢?

师：请同桌站起来补充一下吧。

师：哦，你说表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化艺术的自豪之情。

师：经过你的补充这个答案就完整了。你俩真是一对黄金搭档呀!好，请坐。

三、析读

师：下面老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论：课文的哪一部分令你最感兴趣?说明理

由，一会儿我请小组代表来说一下。好，开始你们的讨论吧。

师：大家的讨论声渐渐小了，第一组已全员做好，就请第一组的代表来说一下吧。

师：哦，你们小组对这一句很感兴趣“