统编版(2024)小学语文一年级下册第八单元阅读《小壁虎借尾巴》教学设计.docxVIP

20小壁虎借尾巴

课程：小学语文

教材：一年级下册

章节：20小壁虎借尾巴

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确、流利地朗读课文，理解“借尾巴”这一事件的发展过程，积累文中描写动作和对话的词语。

2.思维能力

通过阅读课文，理清小壁虎三次借尾巴的过程，体会不同动物尾巴的作用，培养逻辑思维能力。

3.审美创造

感受童话故事中拟人化的表达方式，尝试用“谁在做什么”的句式进行仿写。

4.文化自信

了解小动物尾巴的功能，激发学生热爱自然、探索科学的兴趣，增强保护动物的意识。

教学重难点

教学重点

理解小壁虎三次借尾巴的过程，掌握不同动物尾巴的作用。

教学难点

体会小壁虎从失望到惊喜的情感变化，理解“妈妈笑着说”的含义。

情境导入

师：同学们，你们见过壁虎吗？它有一个特别的本领——断尾逃生。今天我们要认识一只小壁虎，它遇到了一个难题，需要向别人借尾巴。你们猜猜，它能不能借到呢？

生：我觉得它借不到，因为每个动物的尾巴都有自己的用处。

生：我觉得它最后一定能长出新尾巴！

……

师：那我们就一起来看看这只小壁虎是怎么解决这个问题的吧！

设计意图

通过提问引发学生兴趣，激活生活经验，为理解课文内容做好铺垫。

教学过程

一、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，边读边想：小壁虎为什么要去借尾巴？他都向谁借了尾巴？

生：小壁虎的尾巴被蛇咬断了，所以要借尾巴。

生：他向小鱼、老牛和燕子借尾巴。

……

师：大家说得很好，看来你们已经读懂了故事的大意。

设计意图

通过初读课文，帮助学生把握故事主线，训练提取信息的能力。

二、学习生字词

师：我们先来认识一下本课的生字词。请大家看黑板上的词语，哪些是你会认的？哪些是你会写的？

出示词语卡片：壁、借、咬、难、哪、爬、您、拨、赶、摆、过、孩、转

师：这些字中，“壁、借、咬、难、哪、爬、您、拨、赶、摆、过、孩、转”都是我们要会认的字，其中“壁、借、咬、哪、爬、您、拨、赶、摆、孩、转”也是我们要会写的字。

1.归类讲解

会写字讲解：

壁：组词：墙壁、石壁。造句：教室的墙壁上贴满了同学们的作品。

借：组词：借钱、借书。造句：我向同学借了一支铅笔。

咬：组词：咬人、咬住。造句：小狗咬住了我的裤脚。

哪：多音字，这里读作“nǎ”。组词：哪里、哪边。造句：你的书包在哪里？

爬：组词：爬山、爬树。造句：小猴子在树上快乐地爬来爬去。

您：礼貌用语，表示对长辈的尊敬。组词：您好、请您。造句：老师，您好！

拨：组词：拨水、拨电话。造句：小鱼用尾巴拨水游得很快。

赶：组词：赶路、赶走。造句：老牛甩尾巴赶走了苍蝇。

摆：组词：摆动、摆手。造句：燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。

孩：组词：孩子、小孩。造句：这是一个可爱的孩子。

转：组词：转身、转弯。造句：小壁虎转身一看，高兴极了！

2.书写指导

师：我们一起来写几个重点字。比如“壁”这个字，左边是“尸”，右边是“辟”，注意结构要紧凑。

生：（书空练习）

生：我在田字格里写“壁”字，左边占三分之二，右边占三分之一。

师：很好，观察得很仔细！

3.课堂小游戏：词语接龙

师：我们来玩一个词语接龙游戏，我说一个词，你用这个词的最后一个字开头说下一个词。

例如：壁→壁虎→虎牙→牙齿→齿轮→轮船……

生：借→借书→书包→包子→子女……

生：爬→爬山→山坡→坡道……

师：大家反应真快，词语记得也很牢！

设计意图

通过分类讲解、书写指导和游戏互动，帮助学生掌握生字词，提升识字能力。

三、精读课文，深入理解

1.第一次借尾巴

师：小壁虎第一次向谁借尾巴？他是怎么说的？对方又是怎么回答的？

生：他向小鱼借尾巴，他说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

师：小鱼为什么要用尾巴拨水？

生：因为没有尾巴就游不动了。

生：尾巴是小鱼的“桨”。

师：你们说得真好，说明你们认真思考了。

2.第二次借尾巴

师：小壁虎第二次向谁借尾巴？他又是怎么说的？对方的回答是什么？

生：他向老牛借尾巴，他说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子。”

师：老牛的尾巴有什么作用？

生：可以赶走讨厌的苍蝇。

生：还可以用来休息时摇晃。

师：是的，老牛的尾巴就像一把“扇子”。

3.第三次借尾巴

师：小壁虎第三次向谁借尾巴？他怎么说的？对方怎么回答的？

生：他向燕子借尾巴，他说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

师：燕子的尾巴像什么？

生：像一把剪刀。

生：像飞机的方向舵。

师：你们的想象力真丰富！

4.情感体验

师：小壁虎三次借尾巴都没有成功，他的心情怎么样？

生：很难过。

生：有点伤心。

师：后来他回家告诉妈妈，妈妈为什么笑了？

生：因为妈妈知道他