统编版小学语文二年级上册课文《风娃娃》教学设计.docxVIP

24风娃娃

课程：小学语文

教材：二年级上册

章节：24风娃娃

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确、流利地朗读课文，理解“帮助”“使劲”“表示”等词语的意思，并能在语境中恰当使用。

2.思维能力

通过阅读课文，理清风娃娃帮助人们的过程和结果，初步学会从正反两方面思考问题。

3.审美创造

感受风娃娃乐于助人的美好品质，体会故事中蕴含的道理。

4.文化自信

懂得做事要用心、讲方法，不能只凭力气，增强对中华传统美德的理解与认同。

教学重难点

教学重点

理解风娃娃帮助人们的过程和结果，掌握生字词的音、形、义。

教学难点

理解妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的含义。

情境导入

师：同学们，你们有没有遇到过这样的情况？比如你帮妈妈拿东西，结果不小心摔了；或者你帮同学整理书包，却把他的作业本弄丢了？你觉得这样做是帮忙吗？

生：不是，虽然想帮忙，但结果不好。

生：我觉得出发点是好的，但方法不对。

师：是啊，有时候我们想帮忙，但如果不注意方式方法，反而会带来麻烦。今天我们要认识一位小帮手——风娃娃，他也有类似的经历，我们一起看看他是怎么做的吧！

设计意图

通过学生生活中的真实情境引入课题，激发学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。

教学过程

一、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，边读边标出自然段，画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音或查字典。

（学生自由朗读）

师：谁来说说这篇课文主要讲了什么？

生：讲的是风娃娃想帮助别人，但有时候帮了忙，有时候却惹了麻烦。

生：风娃娃一开始很高兴，后来被责怪了，最后明白了道理。

师：你们说得很好，看来已经读懂了故事的大意。

设计意图

通过初读课文，让学生整体感知故事内容，培养学生的概括能力和阅读习惯。

二、学习生字词

师：现在我们一起来学习课文中的生字词。请大家看黑板上的词语卡片。

出示词语卡片：帮、助、抽、续、使、劲、秧、表、示、摆、翻、仍、栽、责、得、苗、汗、急、场、伤、路

师：这些词语中哪些是你会认的？哪些是你会写的？

生：“帮”我会写，“助”我也认识。

生：“抽”“续”我不太熟，需要多记。

师：很好，我们先来分类一下。

1.会认字：得、苗、汗、急、场、伤、路

师：我们先来看这些会认字，谁能用它们组个词？

生：“得”可以组词“得到”。

生：“苗”可以组词“禾苗”。

生：“汗”可以组词“汗水”。

师：大家说得很好，这些字虽然不要求写，但我们要记住它们的读音和意思。

2.会写字：帮、助、抽、续、使、劲、秧、表、示、摆、翻、仍、栽、责

师：接下来我们重点学习这些会写字。我们先来看“帮”这个字。

生：我以前学过“帮助”，就是帮别人做事。

师：对，“帮”是左右结构，左边是“巾”，右边是“邦”。我们可以这样记：帮人要用布（巾）擦汗，所以是“巾”加“邦”。

（教师在黑板上书写示范）

师：谁来用“帮”造个句子？

生：我帮妈妈洗碗。

师：很好！我们继续学习下一个字“助”。

生：“助”也是左右结构，左边是“且”，右边是“力”。

师：对，“助”就是帮助的意思。谁能用它造句？

生：同学摔倒了，我赶紧去帮助他。

师：非常好！我们继续学习“抽”字。

生：“抽”是提手旁，表示用手拉出来。

师：对，比如“抽水”“抽签”。谁能用“抽”造句？

生：我抽到了一张奖券。

师：真棒！

（依次讲解其余会写字，每讲一个字都进行组词和造句练习）

3.课堂小游戏：词语接龙

师：我们来玩一个词语接龙的游戏，老师说一个词，你们接着说一个含有这个词最后一个字的词。

例如：帮助→助力→力气→气球……

（学生积极参与，气氛活跃）

师：这个游戏不仅有趣，还能帮助我们记住词语，大家回家也可以和爸爸妈妈一起玩哦！

设计意图

通过分类讲解生字词，结合组词、造句和游戏，帮助学生掌握字词的音、形、义，提高识字效率。

三、精读课文，深入理解

师：现在我们再来细读课文，看看风娃娃都做了哪些事？结果怎么样？

生：他帮风车转得更快了，秧苗喝足了水。

生：他还帮船工吹动了船帆，船跑得快了。

师：那后来呢？为什么人们又责怪他了？

生：因为他吹跑了风筝，还吹坏了衣服和小树。

师：是啊，风娃娃虽然想帮忙，但没有考虑后果，结果反而带来了麻烦。

师：风娃娃是怎么想的？他最后明白了一个什么道理？

生：他委屈地问妈妈，妈妈告诉他：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

师：这句话是什么意思呢？

生：就是说光想着帮忙不行，还要看怎么做才真正有用。

师：说得真好！我们在生活中也要像风娃娃一样，乐于助人，但更要动脑筋，讲究方法。

设计意图

通过层层提问引导学生深入理解课文内容，体会人物情感，感悟故事寓意。

四、拓展延伸，联系生活

师：同学们，你们在生活中有没有像风娃娃一样，想帮忙却帮倒忙的时候？

生：有一次我想帮妈妈扫地，结