统编版小学语文二年级上册课文《一封信》教学设计.docxVIP

6一封信

课程：小学语文

教材：二年级上册

章节：6一封信

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确、流利地朗读课文，理解信件内容，掌握“封、削、锅”等生字词的读音和书写，并能在实际语境中灵活运用。

2.思维能力

通过阅读露西写信的过程，体会人物情感变化，培养学生的逻辑思维能力和对文本信息的提取与归纳能力。

3.审美创造

在理解信件内容的基础上，感受家庭成员之间的关爱与思念之情，激发学生表达亲情的愿望。

4.文化自信

通过学习书信这一传统交流方式，了解其在生活中的作用，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

教学重难点

教学重点

掌握本课生字词的读音、书写及运用，理解信件内容，体会人物情感。

教学难点

理解露西两次写信的不同情感变化，体会母女之间的情感互动和家庭温暖。

情境导入

师：同学们，你们有没有给远方的亲人写过信？或者收到过亲人的来信？

生：我给奶奶写过信，她住在乡下。

生：我收到过爸爸从外地寄来的明信片。

……

师：今天我们要学习一篇关于写信的故事，讲的是一个小女孩想给远在国外的爸爸写信。这封信里藏着许多温暖的话语，也藏着小女孩的心事。让我们一起来看看，这封信里写了些什么吧！

设计意图

通过贴近学生生活的问题导入，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好情感铺垫。

教学过程

一、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，标出不认识的字词。

（学生自由朗读）

师：谁来说说你读完这篇课文后，知道了什么？

生：我知道露西一开始写信不开心，后来变得高兴了。

生：妈妈帮她一起写信，还提到了修台灯和看电影的事。

……

师：大家说得很好！这篇课文讲的是露西给爸爸写信的故事，信的内容前后发生了变化，我们一起来看看这些变化。

设计意图

通过初读课文，让学生对故事有一个整体印象，为后续深入理解打下基础。

二、学习生字词

师：现在我们一起来学习本课的生字词。请大家看黑板上的词语卡片。

（教师出示词语卡片：封、削、锅、朝、始、刮、修、冷、肩、团、重、接、完、希、期、结、束、鲜）

师：这些字中，哪些是你会认的？哪些是你不会写的？

生：“封”我会写，“削”我不太会写。

生：“锅”我会组词，“修”我也认识。

……

1.分类讲解

会写字：

封、削、锅、朝、始、刮、修、冷、肩、团、重、接、完、希、期、结、束、鲜

多音字：

朝（cháo）、重（chónɡ）、结（jié）

组词造句练习：

师：谁能用“封”组个词？

生：一封、封口、信封。

师：很好！谁能用“封”造一个句子？

生：妈妈给我寄来了一封信。

师：真棒！

师：那“削”呢？

生：削苹果、削铅笔。

师：你能造个句子吗？

生：我把铅笔削尖了。

师：非常好！

书写指导：

师：我们一起来写“削”这个字。左边是“立刀旁”，右边是“肖”。注意左右结构要匀称，右边不要写得太小。

（教师示范书写，学生跟写）

师：再来看“锅”字，左边是“金字旁”，右边是“呙”。注意“呙”的写法，不要写歪了。

（教师示范，学生练习）

2.课堂小游戏：词语接龙

师：我们来玩一个词语接龙的游戏，我说一个词，你们接着说一个含有这个词最后一个字的词。

师：比如我说“信封”，你们可以说“封口”。

生：封口→口语

生：口语→语气

生：语气→气温

……

师：这个游戏不仅有趣，还能帮助我们记住词语，大家回家也可以和爸爸妈妈一起玩哦！

设计意图

通过分类讲解、组词造句、书写指导和游戏活动，帮助学生掌握生字词，提升识字能力。

三、精读课文，理解内容

师：现在我们来细读课文，看看露西第一次写信时的心情是怎样的？

生：她很不开心，因为爸爸不在家。

生：她说家里很冷清，连台灯都坏了。

……

师：是的，露西一开始写信时情绪低落，觉得家里少了爸爸很孤单。那后来发生了什么变化？

生：妈妈回来了，和她一起写信。

生：她们说了很多开心的事，比如小狗希比希、看电影。

……

师：妈妈的话让露西的心情发生了变化，她开始写一些积极的内容。谁能说说，妈妈说了哪些话？

生：妈妈说“我们过得挺好”，还说“请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿了”。

生：还有“下个星期天我们去看电影”。

……

师：这些话让露西感受到了家的温暖，也让信的内容变得积极起来。你们觉得露西最后的心情是怎样的？

生：她很高兴，还在信上画了一大束鲜花。

生：她想念爸爸，但也很乐观。

……

师：是的，这封信不仅表达了思念，也传递了希望和快乐。这就是亲情的力量！

设计意图

通过问题引导，帮助学生理解信件内容，体会人物情感变化，培养学生的阅读理解能力。

四、情感升华，拓展延伸

师：同学们，你们有没有像露西一样，给远方的亲人写过信？或者收到过他们的信？

生：我给爷爷写过信，他回信说我很懂事。

生：我收到过姐姐的信，她在信里鼓励我要好好学习。

……

师：写信是一种表达爱的方式，它能让远在他乡的亲人感受到