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浅谈幼儿园教学活动中信息技术的有效运用

摘要：信息技术的快速发展以及幼儿园教育的改革深入，为信息技术与幼儿园教学融合创造了有利的条件。在当今社会，信息技术在幼儿园教学活动中的运用更为广泛，不仅改进了幼儿教学的内容和方法，同时使得幼儿教学的形式得到了进一步的优化，打造了良好的家园共育平台，这对于幼儿教育事业的发展起到了有效的促进作用。本文章对幼儿园教学活动中信息技术的有效运用做出探讨。

关键词：幼儿园教学；教学活动；信息技术

引言：近几年，信息技术逐渐走进幼儿园中，在幼儿园教学活动中运用信息技术成为了普遍的教育现象，实践证明，多媒体信息技术能够在幼儿园的教学活动中起到良好的辅助作用，同时也对我们提出了更高的要求。信息技术在幼儿园教学活动的应用体现出了多方面的优异效果，在教学内容呈现方式、幼儿教师教学方式以及幼儿教师和幼儿之间互动方式上都体现出了信息技术的应用优势，增强了幼儿学习的主体性，为幼儿创造了生动的信息化学习环境，提升了幼儿学习的效果，帮助幼儿教师更好地达成教学的目标，同时也让家长更加重视幼儿的教育问题。

一、幼儿园教学活动中运用信息技术的优点

提升幼儿学习兴趣

幼儿的认知特点就是对一些直观形象的东西更感兴趣，信息技术在幼儿园教学活动中的运用，能够将图片和文字进行互相的结合、声音和视频进行互相的结合，这一特点能够很大程度上吸引幼儿的注意力。在实际的幼儿园教学活动当中，幼儿教师需要积极地运用好多媒体教学设备，投影仪、电脑、一体机等信息化的设备都是提升幼儿教育教学效果的良好帮手。运用信息化的设备进行课件、PPT、flash的制作，将多种元素进行适当的结合，在开展教学活动时，能够通过简单的鼠标点击，获取相应的知识内容，增强教学的直观性。参照幼儿的认知特点，简单、有趣的知识和内容，更利于幼儿的记忆和理解，因此幼儿在进行“直观影像”的观看过后，能够形成一定的记忆点，使得幼儿的学习难度得到降低，学习兴趣得以提高，在增强了学习趣味性的前提之上提高了幼儿的学习效率。

增强幼儿创造能力

运用信息技术设备创设与幼儿互动的教学情境，是一个提升教学效率的有效手段。

信息技术在幼儿园教学课堂中的运用，其形象、直观的特点与幼儿的认知水平相适应，可以让幼儿更积极主动地参与到学习之中。幼儿教师要运用好信息技术的多媒体功能，通过课件的功能化设计，让幼儿能够在学习过程中感受到趣味性。在日常教学的互动环节，幼儿教师要增加幼儿与动态课件进行互动的次数，让幼儿对多媒体技术有所了解，能够更加亲密地与所学习的知识进行碰撞，在寓教于乐的环境当中激发幼儿的学习欲望。除此之外，幼儿教师需要利用好音乐、视频在教学中的运用，幼儿可以通过听觉和视觉感受到不同的意境，进而使得幼儿的想象力被激发，创造能力也能够得到有效的增强。

提高幼儿表达能力

当多媒体技术更加广泛地用于教学活动中后，可以发现其有强大的交互功能，即将声音、文字和图片进行有效的融合，通过现代化的信息技术为幼儿设计更加符合他们身心发展特点的游戏活动，幼儿的感官受到刺激过后能更加主动地参与到其中，视听结合的情境下进行教学使得教学效果能得到显著的提高。这种情境之下，可以使得教师乐教、幼儿乐学。幼儿教师可以在教学中有意识地丰富幼儿的生活内容，搜集优秀的教学视频制作成精美的课件，为学生提供标准的语言学习环境，幼儿对课件内容形成记忆，并且能够体验到其中的内涵，帮助幼儿将零散的想法整理清晰，并且能够从中获得描述简单事物的语言经验，为幼儿今后的学习成长打下了坚实的基础。

二、信息技术在幼儿园教学活动中的具体应用

运用信息技术活化幼儿教学内容

“兴趣是最好的老师”，对于幼儿的教育首先要激发幼儿的学习兴趣，让幼儿对于活动的求知欲和好奇心得以调动，才能够在此基础上更加积极主动地参与到教学活动当中，在学习上达到事半功倍的效果。以幼儿园的美术活动为例，在传统的美术教学活动当中，幼儿教师仅仅依靠简单的画图手段和丰富的创意图片来刺激幼儿的兴趣，从现代幼儿的美术教育来说这远远无法达到理想的效果。因此应用信息技术是一个较为有效的方式，信息技术可以让图画变得更加生动和有趣，幼儿的感官受到一定的刺激之后才会对美术产生兴趣，信息技术将传统型教学缺乏的优势一一的展现出来，更容易受到幼儿的喜爱。

例如在进行美术活动《开火车》的教学时，原先只是单一地为学生展示火车的图片，

根据火车的形状和特点，为幼儿进行画直线的指导，幼儿仅仅通过直面的图片观察进行操作，美术活动枯燥且乏味。在美术活动中引用了信息技术之后，幼儿教师可以通过教学课件的设计，来帮助幼儿激发对于美术活动的兴趣。教学课件当中，幼儿教师可以将火车开动的声音作为背景音乐，先让幼儿闭眼对背景音乐进行猜测，幼儿的积极性很快地被调动：“是火车开动的声音！”随后再播放火车运行的视频，动态的火车画面更加直观和生动，