第三单元+商业贸易与日常生活+大单元教学设计课件--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.pptxVIP

;教材版本：统编版高中历史选择性必修2《经济与社会生活》

单元主题：第三单元商业贸易与日常生活

学习内容：

第7课古代的商业贸易（商业起源、丝绸之路、货币与契约制度）

第8课世界市场与商业贸易（新航路开辟后的贸易中心转移、资本主义世界市场形成）

第9课20世纪以来人类的经济与生活（全球化与贸易体系演变、现代金融与信息技术的影响）

核心目标：理解商业贸易对人类社会发展的推动作用，分析世界市场形成与演变的历史逻辑，认识现代贸易与金融体系对日常生活的影响。;大概念1：贸易网络的扩展是全球历史进程的核心动力

内涵：从区域贸易到跨洲际网络，贸易连接物质交流与文化互动，推动世界从分散走向整体，加速全球化进程。

例证：丝绸之路促成亚欧经济文化交融，新航路开辟奠定资本主义世界体系基础，WTO推动现代贸易规则全球化。

大概念2：货币与金融制度的演变反映经济权力的转移

内涵：从金属货币到信用货币，从钱庄到IMF，货币形态与金融体系的变化映射经济主导权的历史更迭（宋元中国→近代欧洲→当代美国）。;大任务一：贸易网络如何成为全球化的历史引擎;【参考答案】

（1）经济互通：中国输出丝绸、瓷器，输入西域良马、波斯宝石，推动欧亚跨区域贸易网络（如长安—罗马商路），促进技术传播（如造纸术经阿拉伯西传）。

（2）文化互鉴：佛教沿丝路东传至中原（如敦煌莫高窟融合印度、希腊艺术），中亚音乐、波斯服饰融入唐朝生活，中国四大发明（火药、印刷术）西传推动欧洲变革。

（3）多元共生：商旅、僧侣、使节往来形成“混合文明带”（如粟特人经商网络、景教/伊斯兰教在华传播），奠定欧亚文明交流的长期纽带。;材料1：在安哥拉海岸，10码荷兰粗布可换1名壮奴；在爪哇，1名奴工年产200磅胡椒。董事会指令：非洲供应人手，亚洲生产香料，欧洲负责定价。

——荷兰莱顿大学藏《VOC巴达维亚日志》

材料2：每年从秘鲁运抵塞维利亚的160吨白银，30%用于购买英国呢绒、荷兰火炮，再以这些工业品交换黄金海岸的黑奴（年均2.5万人），投入墨西哥银矿开采。此链条使美洲资源最终转化为欧??资本。

——西班牙塞维利亚档案馆藏《西印度事务委员会报告》

材料3：18世纪英国工业投资的20%来自奴隶贸易利润，曼彻斯特的棉纺厂、伯明翰的铸造厂，其原料（美洲棉花）、资本（贩奴收益）、市场（殖民地）均依赖三角贸易构建的分工体系。

——埃里克?威廉斯《资本主义与奴隶制度》;【参考答案】

（1）区域角色固化：欧洲提供工业品（枪支、纺织品），非洲沦为奴隶供应地，美洲种植园生产糖、烟草等原材料，形成“欧洲制造—非洲人力—美洲原料”的三角链条。

（2）资本积累与工业化：欧洲通过奴隶贸易和原材料掠夺获取巨额利润（如英国利物浦崛起），加速资本原始积累，为工业革命奠定经济基础。

（3）依附性经济形成：美洲单一作物经济依赖欧洲市场，非洲人口流失与社会崩溃，全球分工强化欧洲中心地位，奠定近代南北经济失衡格局。;大任务二：货币与金融创新如何重新定义经济权力格局;【参考答案】

（1）经济结构变革：白银成为主要货币（张居正“一条鞭法”赋税折银），推动全国市场网络形成，刺激商品性农业和手工业（如江南棉纺、景德镇瓷器）繁荣，自然经济逐步松动。

（2）社会阶层流动：商人阶层崛起（晋商、徽商活跃），商业资本渗透乡村，但白银集中加剧土地兼并（“富者田连阡陌”），导致流民增多与社会矛盾激化。

（3）全球联动风险：依赖美洲白银输入（经马尼拉贸易），明末清初白银流入减少引发通货紧缩，财政危机加速王朝更迭，凸显传统经济对外部依赖的脆弱性。;材料1：美元与黄金固定兑换（35美元=1盎司黄金），会员国货币与美元保持可调节的钉住汇率，未经IMF同意不得贬值超10%。

——《国际货币基金组织协定》

材料2：美国在1995—2003年提起的35起争端中，83%针对发展中国家；而发展中国家起诉发达国家的案件，60%被裁定‘证据不足’。

——2003年WTO上诉机构报告;【参考答案】布雷顿森林体系确立美元霸权，WTO规则由发达国家主导，巩固西方对全球经济秩序的控制；美元特权引发“特里芬难题”，WTO规则失衡暴露公平性缺陷，削弱西方主导体系的稳定性；新兴经济体崛起推动国际货币多元化（如人民币）和贸易体系改革，加速西方霸权格局的重构。;