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金洲小学备课教案模板

概况

日期：2022年月日学科：语文

学校：内容：1.草原（第一课时）

班级：六（1）班授课人：

目标

目标：1.学习本课生字、新词，懂得理解运用。

2.有感情地朗读课文，初步理解课文的主要内容。

重点：学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。

难点：有感情地朗读课文，初步理解课文的主要内容。

内容提要

T

关键项策略方法

反思评价

一、揭示课题。

二、学生听录音，了解主要内容。

三、学生自学生字、新词。

四检查自学情况。

五、弄清课文记叙顺序，讨论分段。

六、指名分段朗读课文，并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。

七、作业。

3

7

3

5

12

7

3

一、观看草原图，了解草原上的民族。（听、看）

二、1．草原的景色是怎样的？（看、想）

2．草原人民是怎样待客的？

三、自学生字词（想、做、动）

四、1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。

2．让学生自己提出不懂的生字、新词。

五、1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（听、讲、想）

2．按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？

六、（第1段：看到了草原的美丽景色。绿毯、勾勒、骏马、奇丽、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。第2段：初入草原，快到公社时看到的景色。疾驰、迂回、洒脱、襟飘带舞。第3段：蒙古包外的握手欢迎。第4段：蒙古包内的盛情款待。拘束、羞涩、鄂温克。第5段：斜阳下的话别。天涯、斜阳。）

七、

1．在作业本上抄写生字

2．熟读课文第1段。

备注或总评

南宁市兴宁区五塘镇第二小学备课教案模板

概况

日期：2022年月日学科：语文

学校：五塘镇第二小学内容：1.草原（第二课时）

班级：六（2）班授课人：滕凤渲

目标

目标：1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2．领会课文中对事物静态和动态的描写。3．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

重点：理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情。

难点：领会课文中对事物静态和动态的描写。

内容提要

T

关键项策略方法

反思评价

一、讲读第1段。

二、讲读第2段。

三、讲读3、4、5自然段。

四、总结全文。

五、作业

12

10

12

3

3

一、1．默读，分层次。思考：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？（看、想）

2．再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？

3．细读、思考：（听、看、讲、想）

（1）作者是按什么顺序写这些景物的？

（2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？

（3）体会重点句子的含义。

4．默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？

5．指导学生背诵第1段课文。

二、1．指名读第2段。（听、看、讲、想、做、动）

2．思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层？

3．讲读第1层课文。

（1）“洒脱”是什么意思？（不受拘束。课文指行动自由，不受限制。）

（2）“初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点？（十分静寂。）

（3）初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？

（4）看到了河，环境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明了什么？

（5）为什么有了河，草原的环境就有了变化？

4．讲读第2层。

（1）指名学生读第2层。

（2）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思？

（3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？

（4）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？

讲读3、4、5自然段（听、看、讲、想、做、动）

三、1．让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。

（1）这三个自然段各写了什么内容？

（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。

2．读后讨论交流。

四、1．从全文看，前面两段主要是写什么？（听、看、讲、想）

后面三段主要是写什么？

2．这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？

五、作业（看、想、做）

1．找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。

2．练习课后练习题第4题。

备注或总评

板书设计：

天：清鲜、明朗

景美天底下：小丘平地、羊、马、牛

1草原

人美：热