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六年级语文上册2.《丁香结》教学设计

教学目标：

1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。

2．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。

3.感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。

教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。

教学难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.师：（出示丁香的图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。今天，我们来学习一篇课文——《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。

2.师板书课题：2.丁香结

3.出示图片，介绍作者。

二、初读课文，学习字词。

1.出示学习任务一：自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

（2）指导易混淆的字。

（3）理解较难的词语。

3.完成作业任务二：1、看拼音写词语。

zhuìmǎnyōuyǎ

（1）丁香花开了，星星般的小花（）枝头，散发着淡淡的（）的甜香。

fúàn

（2）爸爸已经连续（）工作了三个小时。

huǎnghū

（3）这位老人回想着自己过去的生活，神情（）。

2、多音字注音并组词。

参（）（）（）

系（）（）

薄（）（）

解（）（）（）

三、再读课文，整体感知。

1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。出示任务三：朗读课文。说说作者是从哪几个方面描写丁香的？指名回答

2.理清课文记叙顺序，讨论分段。

第一部分（第1-3自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、形状、颜色等描写了丁香花。（主体是写丁香花的外形）

第二部分（第4-6自然段）分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问以及由丁香结谈感受。（主体是写丁香花的感悟）

3.归纳课文的主要内容。任务四：完成填空

这篇文章写作者心里一直装着丁香，丁香的（）、（）以及（）都给作者带来美好的回忆，接着从诗句入手，由微雨引发丁香“结”，从而感悟生命总有“结”，需要有（）的胸怀。

?第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。

2.出示作业任务一：写出下列词语的近义词。

轻灵---（）浑浊---（）单薄---（）

模糊---（）遮掩---（）潇洒---（）

3.导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下来请走进“赏花”感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。

二、学习“赏花”，发挥想象，体会花的美丽。

1.出示作业任务二：自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。指名回答。教师根据学生画的句子相机进行指导。

（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

①一边朗读语句，一边展开丰富想象。

指导学生想象：丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？

②出示丁香花的图片，引导学生想象。

（2）让学生交流自己的想象和感受。

2.学习任务三：完成语文《自主学习能力测评》第5页第六大题。

三、理解“悟花”，发挥想象，感悟主题内涵。

1.出示学习任务四：读《丁香结》，回答文后问题。

丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的\t/item/%E4%B8%81%E9%A6%99%E7%BB%93/_blank愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太\t/item/%E4%B8%81%E9%A6%99%E7%BB%93/_blank平淡无味了么？

1.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

2结合文章,说