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[六年级上语文2《丁香结》优质精品公开课教学设计]
2《丁香结》优质精品公开课教学设计
【教学目标】知识与能力:1.会写11个生字、19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟课文的中心思想。
3.品读优美的句子,学习借景抒情的写法。
过程与方法:学习本文多角度描写景物的方法。
【教学重点】1.品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习本课的生字词,理清文章的结构,了解课文的主要内容。
【教学过程】一、创设情境,导入新课。
1.出示课件1:各种花的图片,最后展示丁香花。
设计意图:初步了解各种花的特点,为最后的“小练笔”作准备。
2.师板书课题,生齐读课题。
宗璞,1928年出生,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇小说《野葫芦引》,中篇小说《三生石》。
《弦上的梦》和《三生石》分别荣获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
设计意图:散文教学首先要创造情境,以便引出主题,因此这个环节可用谈话的方式带领学生入境,这样,既可激发学生阅读的欲望,又让学生根据课题设下疑问,为接下来理解重难点做好铺垫。
二、初读课文,自学字词。
1.出示课件3:自学提示。
(1)自由读课文,并画出生字词,注意把课文读通顺。
2.出示课件4:生字。
师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并组词。
3.出示课件5:词语。
幽雅:幽静而雅致。
笨拙:笨,不聪明,不灵巧。
愁怨:忧愁怨恨。
设计意图:引导学生把课文读得正确、流利。
三、再读课文,整体感知。
1.出示课件6:带着问题读课文。
3.出示课件8:文章结构。
丁香结赏丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校园、屋旁。
悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香负担着愁怨,人生有“结”才不会平淡无味。
4.默读课文,思考:课文主要讲了什么设计意图:在学生充分通读课文的基础上,分层并概括层意,促使学生理清课文的层次。通过这几个环节,学生可从整体上把握文章的主要内容,形成一个清晰的脉络。
四、总结感悟。
1.学生自由读自己喜欢的部分。
2.展示读,并请学生说说喜欢的原因。
设计意图:本环节,先对文本内容进行简单地回顾和总结,然后让学生再次朗读自己喜欢的部分,并说出喜欢的原因,可进一步加深学生对文本的印象。
第二课时【课时目标】1.体会丁香花的美及丁香花高雅的品格。
【教学过程】一、回顾旧课,导入新课。
设计意图:通过回顾上节课的知识,激发学生探究文本的兴趣,教师的问题可帮助学生自然过渡到下面的教学活动。
二、学习“赏花部分”,赏析优美语句。
1.出示课件9:自学提示(一)。
3.出示课件10~13:优美词句讲解分析。
(1)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
这句运用了什么修辞手法有什么作用(这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“探”“窥”两个动词形象地描写出了丁香花的可爱。星星的比喻写出了丁香花的样子。)(2)月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
①你从这句话中知道了什么(丁香花的颜色、气味)人们在夜色中能辨出是丁香花的原因是什么(丁香花有淡淡的幽雅的甜香)②仿照第1句话,补充下面的句子。
阳光下的野菊花,黄的,白的。?(3)每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。……遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
(2)颜色:紫色、白色。
(3)气味:淡淡的幽雅的甜香。
三、理解“悟花部分”,总结主题内涵。
1.出示课件15:自学提示(二)。
2.研读第4自然段,感受雨中的丁香,出示课件16、17。
(2)丁香为什么该和微雨连在一起①雨中的丁香妩媚、朦胧,颜色交融,犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的印象派画作。
4.研读第5、6自然段,出示课件19:古人为什么发明了丁香结的说法把丁香花比作丁香结的原因有两个:一是丁香花小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣;二是丁香花负担着解不开的愁怨。
6.师:人生的道路上充满了荆棘,学完了课文,你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸学生发言。
设计意图:本环节以问题作为牵引,引导学生在读中感悟、自主探究,使学生深入体会“丁香结”的深刻含义。
四、总结全文,深化主题。
1.教师总结。
2.揭示主题。
设计意图:通过总结全文,学生对文本要表达的主题有了较深刻的认识,在此基础上揭示文章的主题就是水到渠成的事了。
五、小练笔。
设计意图:让学生学有所得、学有所用,引导学生体会和学习本文的写法仿文,实现从课内向课外的延伸。
【板书设计】2丁香结赏丁香(第1自然
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