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幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.4-5岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”目标中，典型表现是（）。

A.能听懂短小的儿歌或故事

B.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

C.能基本听懂常用语言，如老师的指令

D.能听懂多重指令并按顺序执行

2.3-4岁幼儿“愿意讲话并能清楚表达”的典型表现是（）。

A.讲述时能使用常见的形容词、同义词，语言比较生动

B.能在成人提醒下，讲述自己经历的事情或看过的图书内容

C.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

D.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地打招呼

3.5-6岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”目标中，不包括（）。

A.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

B.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展

C.能初步感受文学语言的美

D.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达意义的

4.关于“阅读兴趣与习惯”的发展，下列表述符合3-4岁幼儿特点的是（）。

A.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容

B.主动要求成人讲故事、读图书

C.经常专注地阅读图书

D.能大体讲出所听故事的主要内容

5.4-5岁幼儿“表达情绪和想法”的典型表现是（）。

A.能用简单的句子表达自己的请求和愿望

B.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情

C.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

D.能通过表情、动作辅助语言表达

6.5-6岁幼儿在“书写准备”方面的典型表现是（）。

A.喜欢用涂涂画画表达一定的意思

B.会正确书写自己的名字

C.能根据需要画出图形，线条基本平滑

D.能沿边线较直地画出简单图形

7.下列哪项不属于“倾听与表达”领域的目标？（）

A.认真听并能听懂常用语言

B.具有初步的阅读理解能力

C.愿意讲话并能清楚表达

D.能有序、连贯、清楚地讲述

8.3-4岁幼儿“听故事、看图书”的典型表现是（）。

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣

C.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

D.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义

9.关于“语言交往能力”的发展，4-5岁幼儿的进步体现在（）。

A.能在集体面前大胆讲述

B.能根据场合调节自己说话的语气

C.能基本完整地讲述自己的经历

D.能主动与他人交谈，讲述自己感兴趣的事

10.5-6岁幼儿“阅读与书写准备”中“书面表达愿望与初步技能”的目标要求是（）。

A.喜欢用涂涂画画表达想法

B.会正确书写自己的名字

C.能通过绘画、符号等方式表现简单的故事或事件

D.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合

二、判断题（每题2分，共20分。正确打“√”，错误打“×”）

1.3-4岁幼儿能听懂日常会话，但对复杂句子的理解存在困难。（）

2.4-5岁幼儿讲述时能使用常见形容词，语言比较生动。（）

3.5-6岁幼儿能根据讨论的话题调整谈话内容，轮流发言。（）

4.3-4岁幼儿愿意在集体面前说话，但声音较小。（）

5.4-5岁幼儿能结合情境理解“如果…就…”“因为…所以…”等因果句。（）

6.5-6岁幼儿能初步感受文学语言的美，如对儿歌中的节奏、韵律感兴趣。（）

7.3-4岁幼儿在阅读时能一页一页地翻书，但可能遗漏画面细节。（）

8.4-5岁幼儿能通过观察画面细节推测故事情节，如根据人物表情猜测情绪。（）

9.5-6岁幼儿书写时能注意笔的姿势，但可能握笔不稳。（）

10.所有幼儿的语言发展速度相同，教师应统一要求。（）

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

中班（4-5岁）区域活动中，教师观察到：

-幼儿A在“故事角”拿书时，能一页一页翻书，指着画面说：“小熊在哭，因为它找不到妈妈了。”

-幼儿B在“表演区”和同伴扮演“超市购物”，对同伴说：“阿姨，我要买苹果，要红色的，甜的。”

-幼儿C在“语言区”听老师讲故事时，眼睛看着老师，身体微微前倾，老师提问“小兔子为什么难过”，C回答：“因为它的气球飞走了。”

问题：结合《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标，分析三位幼儿的行为分别体现了哪些发展特点。

案例2：

大班（5-6岁）语言活动“我的周末”中，教师请幼儿分