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重视环境创设，促进幼儿身心全面发展

摘要幼儿园环境对于孩子们来说就如同一位不说话的老师，每天守护在旁，默默尽职地发挥着它自身潜在、特殊的教育作用。幼儿园环境会影响幼儿的身心健全发展，对幼儿的成长具有不可或缺的特殊意义，是幼儿成长期最重要的场所之一。

关键词幼儿园，身心发展，幼儿，环境创设

《幼儿园教育纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，幼儿园通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”。幼儿园的环境是为了帮助幼儿成长所创设的物质条件和精神条件的集合。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。良好的环境对幼儿身心的健康发展、对幼儿健全人格的养成都将起到至关重要的作用。

幼儿园环境合理有效的创设，有利于让幼儿通过感知、触觉、视觉等接收到最形象、最直观、最生动的感受，能够充分刺激幼儿对信息和知识的获取，不仅如此还能让幼儿从中得到情感的体验，从而有效而促进幼儿的全面、协调发展。比如我们幼儿园在每个特定的节日，老师都会带领让幼儿直接参与环境的布置和手工作品的制作。这样，幼儿园的环境不仅漂亮又充满节日的气氛，幼儿也能充分参与其中，得到强烈的参与感和成就感。更重的是，通过上述做法既能激发幼儿的学习兴趣和积极性，又能丰富幼儿的知识和幼儿的情感体验，这样的做法也得到了家长们的一致好评。

除了家长和幼儿教师之外，幼儿园环境被誉为“孩子们的第三任老师”！幼儿们心地单纯、无暇，有着敏感的感知、观察和模仿的特性，对于接收到的信息会有比照成人更为激烈的反馈。因此幼儿园环境的优劣，将会直接影响到幼儿在学习和生活中的情绪高低、性格养成以及健康成长。幼儿园环境的创设要以幼儿的成长为中心，整洁、温馨、舒适为主基调，同时又要赋予其中积极阳光的教育意义，让幼儿通过环境了解和领会身边的社会环境和自然环境。幼儿园环境在潜移默化中教会幼儿团结、友爱、分工合作、和谐共处，辨别真善美，这也是完成幼儿园教育任务的重要手段之一。良好的幼儿园环境可以对幼儿产生以下积极地影响：

一、促进幼儿良好个性品德的形成

环境能在不经意间激发幼儿的思考，引起幼儿的兴趣，并展现出行为、表情和动作的反馈，从而提升幼儿对事物的认知和理解。幼儿在与环境充分的良性互动中，有效获得了多方面的能力，促进其成长。每个幼儿有不同的性格特征，幼儿时期是个性发展和形成的重要阶段。幼儿园应当创设温情、舒心的教学环境，营造文明、平等、合作、友爱的情感环境，这些都将对幼儿个性的发展、人格的养成，起到关键的作用，使幼儿受益终身。优质环境的创设能培养幼儿关心他人、爱同伴、爱集体的情感；能够培养幼儿与人交往，会合作与分享。

二、能促进幼儿参与活动的自主性

美国教育家杜威曾提出：“一切知识经验是在人与环境相互作用中得到的，是通过活动获得的。”幼儿通过自身对外界事物的了解、感知，从而展现出具体的行为活动，最终加深和形成幼儿对事物的认识、辨别。环境的创设将促进幼儿的主观能动性，激发幼儿的兴趣和探索心理，做出主动尝试，从而获得知识经验、提升学习能力。陈鹤琴先生倡导：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己做，凡是儿童自己能想的，应该让他自己去想，儿童自己去探索、去发现，自己所发现的世界才是真世界。”

案例： 环境创设 大班 《揭开昆虫的小秘密》

开放式的校园里经常会飞进来一些带给孩子惊喜的昆虫，比如：瓢虫飞到了窗帘上，蜜蜂盯在了水池旁，几只漂亮的蝴蝶在花坛里飞来追去……孩子们兴奋的大叫，赶紧招呼同伴、老师：快来看！快来看！

在班级前的走廊和操场上，经常会有几颗小脑袋凑在一起，跪趴着看蚂蚁搬家；有的小朋友在书包里带有动物图书，于是，经常看到一群小不点靠在一起，看个没完、说个不停。小动物们给孩子带了欣喜，同时好奇心、求知欲促使他们迸发出“为什么昆虫有各种各

样的颜色？”“为什么瓢虫背上的小点点不一样多？”“小蚂蚁的家住了多少同伴？”等许多天真可爱的问题，他们对大自然表现出了极大的兴趣。因此，我们联合家长举行了《揭开昆虫的小秘密》系列主题活动，让兴趣这个最好的老师引导幼儿通过大自然和绘本等认识各种形态的昆虫，了解它们的生活习性、饮食特征等，让秘密最终成为孩子们自己的知识，在求知的过程中培养观察和学习的能力。

根据主题活动图，我在教室外面的走廊墙上进行了“有趣虫子”的主题墙布置。第一阶段《我知道的昆虫》：初步认识常见的昆虫，了解有关昆虫的知识，尝试饲养昆虫，增进幼

儿关爱小生命的情感，尝试对昆虫进行分类活动，体验捕捉昆虫的乐趣。在这个部分，引导幼儿收集各种各样自已认识的昆虫，和父母一起在郊外去捕捉昆虫带回家饲养，仔细观察昆虫的外观、生活习性等特征。我又在美术活动中《画昆虫》，让孩子根据昆虫的特点再发挥自己的想象把自己喜爱的昆虫画下来，然后将幼儿绘画的昆虫张贴在展示区。这样既加深了孩子对昆