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高三英语“现在分词作定语”用法教案

一、教学目标

1.让学生深刻理解现在分词作定语的概念，能准确辨别现在分词作定语与其他定语形式的差异。

2.学生能够熟练运用现在分词作定语的结构进行句子的正确书写与翻译，在实际语境中灵活运用该语法知识。

3.通过对现在分词作定语的学习，培养学生分析句子结构和理解句子含义的能力，提升学生的英语综合运用水平。

二、教学重点

1.掌握现在分词作定语的构成形式，即“现在分词+名词”或“名词+现在分词”。

2.理解现在分词作定语所表达的主动和进行的含义，并能与过去分词作定语进行区分。

三、教学难点

1.能够准确判断现在分词作定语在不同语境中的具体含义，尤其是一些特殊情况下的用法。

2.学会运用现在分词作定语进行复杂句子的构建和理解，提高学生的语言运用能力。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解现在分词作定语的概念、构成、用法及相关注意事项，让学生对该语法知识有初步的认识。

2.举例分析法：通过大量丰富的例句，引导学生分析句子结构，理解现在分词作定语在句中的作用和含义，帮助学生掌握其用法。

3.对比归纳法：将现在分词作定语与过去分词作定语进行对比，让学生明确两者的区别，加深对现在分词作定语的理解和记忆。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一些含有现在分词作定语的句子，如：Therunningboyismyclassmate./Thebooklyingonthetableisveryinteresting.

-提问学生：“观察这些句子，你们发现其中的现在分词部分有什么特点？它们在句子中起到了什么作用？”让学生自由发表看法，引入本节课的主题——现在分词作定语。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，在黑板上写下：现在分词作定语时，通常放在被修饰的名词之前，表示主动和进行的意义。

-举例说明：asleepingbaby（正在睡觉的婴儿），sleeping表示婴儿“正在睡觉”的状态，是主动的动作。

-进一步讲解现在分词作定语的构成形式：

-单个现在分词作定语：adevelopingcountry（发展中国家）

-现在分词短语作定语：Theboystandingoverthereismybrother.（站在那边的男孩是我弟弟）

-边写板书边强调现在分词的变化形式，如动词原形变为现在分词的规则等。

3.课本讲解

-必修X第X页第X段：现在分词作定语时，它所修饰的名词与现在分词之间存在逻辑上的主谓关系。例如：Themanspeakingtotheteacherisourmonitor.这里speakingtotheteacher是现在分词短语作定语，修饰theman，theman是speaking的执行者，二者是主谓关系。

-分析：

-关键词：现在分词作定语、主谓关系。

-作者通过具体例子清晰地展示了现在分词作定语的特点，便于学生理解。

-与前后内容的关联：为学生后续学习如何运用现在分词作定语进行句子表达做铺垫。

-提醒学生：把这段里的相关句子画出来，咱们一会儿重点讨论。

4.互动交流（15分钟）

-让学生4人一组，围绕“如何准确判断一个句子中现在分词是否作定语以及其修饰的对象是什么”展开讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言3分钟，阐述小组讨论的结果。

-其他同学如有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：判断时先看现在分词与所修饰词的位置关系，若在名词前且与该名词存在逻辑上的主谓关系，一般就是现在分词作定语。例如：Thefallingleaveslookbeautiful.中fallingleaves就是现在分词作定语修饰leaves，因为leaves是fall的执行者。从不同角度看，比如从句子整体结构和语义表达角度，当句子中有一个动作描述的同时又修饰了一个名词，且该动作与名词是主动关系时，很可能就是现在分词作定语。

5.练习巩固（5分钟）

-给出一些句子，让学生找出其中现在分词作定语的部分，并分析其修饰的对象及含义。

-例如：Theflyingplaneisveryfast./Thegirlsingingintheroomismysister.

-请几位同学上台在黑板上进行解答，其他同学在座位上完成后同桌之间互相检查。

6.总结归纳（2分钟）

-回顾本节课所学内容，强调现在分词作定语的概念、构成、用法及判断方法。

-再次提醒学生注意现在分词与过去分词作定语的区别。

六、作业设计

1.用现在分词作定语翻译下列句子：

-正在跳舞的女孩很