高三英语读后续写“情感描写”专项训练教学设计.docx

高三英语读后续写“情感描写”专项训练教学设计

一、教学目标

1.让学生深入理解不同情感的内涵，并能准确识别各类情感在文本中的体现。

2.使学生熟练掌握多种情感描写的方法，如通过动作、语言、神态、心理等描写来生动展现情感。

3.培养学生在英语读后续写中，能够根据给定的文本情境，恰如其分地运用情感描写，提升续写内容的质量和感染力。

二、教学重点

1.掌握常见情感的描写词汇和表达方式。

2.学会运用多样化的描写手法来细腻呈现情感。

三、教学难点

1.如何引导学生将情感描写与具体的文本情境紧密结合，做到自然流畅。

2.帮助学生突破思维定式，创新情感描写的方式，增强续写的独特性。

四、教学方法

1.案例分析法：展示多篇优秀的英语读后续写范文，让学生分析其中的情感描写案例，总结方法。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论给定的情感描写情境，交流想法，拓宽思路。

3.实践演练法：安排学生进行读后续写练习，在实践中运用所学的情感描写技巧。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段包含丰富情感的英语短视频片段，内容为一个孩子在比赛中失利后的场景。

-提问学生：“视频中孩子表现出了哪些情感？你是从哪里看出来的？”让学生自由发言，分享自己的观察和感受。

2.讲解（15分钟）

-结合课本中关于情感描写的基础定义，在黑板上写下重点词汇和短语，如“joyful（喜悦的）”“sorrowful（悲伤的）”“nervous（紧张的）”等，并举例说明其用法。

-详细讲解通过动作描写展现情感的方法，例如：“Heclenchedhisfiststightly,hisbodytremblingwithanger.（他紧紧地握着拳头，身体因愤怒而颤抖。）”分析“clenchedhisfiststightly”和“tremblingwithanger”如何生动地体现出愤怒的情感。

-讲解语言描写在情感表达中的作用，如：“‘Icantbelieveit!’sheexclaimed,hervoicefilledwithdisbelief.（‘我简直不敢相信！’她惊叫道，声音中充满了怀疑。）”引导学生体会“exclaimed”以及话语内容所传达的怀疑情感。

-强调神态描写对情感的烘托，像：“Hiseyeswidenedinsurprise,hismouthhangingopen.（他惊讶地睁大了眼睛，嘴巴张得大大的。）”让学生感受“widenedinsurprise”和“hangingopen”对惊讶神态的刻画。

-阐述心理描写如何深入揭示情感，例如：“Shefeltaknotinherstomach,dreadingwhatwastocome.（她感到胃里一阵纠结，害怕即将发生的事情。）”分析“feltaknotinherstomach”和“dreading”所表达的恐惧心理。

3.课本讲解

-必修X第X页第X段：“Whenheheardthegoodnews,abroadsmilespreadacrosshisface.Hiseyessparkledwithexcitement,andhecouldnthelpbutjumpupanddown.（当他听到这个好消息时，一个灿烂的笑容在他脸上蔓延开来。他的眼睛因兴奋而闪闪发光，他忍不住跳上跳下。）”

-分析：关键词为“goodnews”“broadsmile”“sparkledwithexcitement”“jumpupanddown”。作者通过这些描写生动地展现了人物听到好消息时的喜悦之情。与前后内容的关联在于，此句承接上文提到的消息，为下文进一步描述人物的反应做铺垫。提醒学生把这段里描写喜悦的句子画出来，重点讨论其描写手法。

4.互动交流

-让学生4人一组，围绕“如何描写一个人在得知自己获得重大奖项时的激动情感”展开讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言3分钟，分享小组讨论的结果，如可以通过“shoutoutwithjoy（高兴地大喊）”“tearsofexcitementwelledupinoneseyes（激动的泪水涌上眼眶）”等方式来描写。其他人若有不同想法，随时举手补充。参考答案：从语言上可以是“‘Ididit!Icantbelieveit!’heyelledtriumphantly.（‘我做到了！我简直不敢相信！’他得意地大喊。）”从动作上可以是“Hehuggedeveryonearoundhimtightly,spin