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2025年初中七上名著《朝花夕拾》读练测——《狗·猫·鼠》内容导读及知识清单
一、写作背景
1925年的“五卅”运动,标志着共产党领导下的反帝、反封建斗争进入高潮。鲁迅支持的“女师大”学潮,是全国反帝反封建斗争的一个组成部分。围绕着“女师大”学潮,鲁迅和帝国主义、北洋军阀及其御用文人“现代评论派”,展开了毫不妥协的斗争。鲁迅写的许多杂文揭露他们的本质,使他们露出原形。“现代评论派”以退为进,发表一系列攻击作品,1926年2月21日,作者鲁迅写下此文予以回击。
二、内容概述
1、概述:追忆幼时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受,交代了“我”仇猫的原因。
2、思路
(1)散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑,揭露了他们卑劣的手段,然后作者说明自己“仇猫”的近因,刻画出“猫”的主要特征;
(2)再以童年的追叙,交代了“仇猫”的远因;最后批判“中庸之道”,指出它的实质是纵恶养奸;作者表面上讨厌猫,实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人,如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
(3)作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠,最终却惨遭杀害的往事,表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
3、猫的罪行:
①猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了才吃下去;
②它与狮、虎同族,却天生一副媚态;
③它在交配时的嗥叫令人心烦;
④“我”以为它吃了自己心爱的小隐鼠,虽然后来证实隐鼠并非其所害,但“我”对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子。
三、主要事件
1、欧洲童话:动物园开大会,让狗去找大象,说驼背的就是。结果狗找到了猫,因为猫一看见狗就把背弓起来了,狗因此被其他动物嘲笑;
2、中国传说:老虎向猫学习,还没学完所有的本领就想把“老师”吞掉,结果猫爬上了树,老虎只能“望树兴叹”;
3、自己的成长故事:鲁迅小时候养了隐鼠,被长妈妈踩死了,反诬是被猫吃掉了,鲁迅因此而恨猫,直到半年之后才明白事情的真相。
四、形象特点
1、猫:坏脾气、媚态、好嚷嚷和妖气
是尽情折磨弱者,到处嗥叫,有时又是一副媚态的暴虐者,是帝国主义、封建军阀豢养的“现代评论派”先生们的形象的写照。
2、鼠:是遭到压迫的生活于社会最低层的劳苦大众。
3、狗:两层含义。
一是“多管闲事”的或者说是不愿与猫作对的狗;
另一个就是与猫打了擂台,和猫争抢压迫群众权利的人。
五、主题思想:
对“猫”这一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时,字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,实际上运用往事抨击那些损害国家、民族利益的人。
六、写作手法
1、结构上:本文谋篇布局灵活,穿插联接,跌宕腾挪,富于变化。
全篇主要写猫,但在文章的开头也写了狗,引出覃哈特关于狗猫成仇的童话。在追述“仇猫”原因时,先近后远,现实与回忆紧密结合,层次清楚。其中谈到“仇猫”的远因时,适时插入对鼠的叙写,回忆了对小隐鼠的喜爱和对猫的仇恨,这些自然都同刻划猫的形象有关。
但有时,作者也宕开一笔由老鼠而写到屠伯蛇,有一回,一只隐鼠被蛇咬伤了,自己救活了它,平时让它在饭桌上“检吃莱渣”,放在书桌上“舔吃墨汁”,接下去又提到专食余墨,“全身的毛漆墨而且发亮”的墨猴。这些看起来似乎与文章主旨关系不大,但却与下文得知猫伤害了隐鼠后使他“愤怒而且悲哀”直接相连,而且这些绘声绘色的叙述,也为全文增添了不少情趣。
可见全篇章法活泼,结构虽“数”,但处处紧和“仇猫”这一问题在写,作到了“散”中有序,“散”中有理。
2、笔法上:以叙述为主,夹以议论、描写和抒情
散文笔法通常以叙述为主,但这篇散文在行文中,作者兴之所至,常夹以议论、描写和抒情,使作品既呈现出自然的韵味,也隐寓作家对现实生活的针砭。
文章的前半部分明显具有杂文特色,篇首以议论破题,提出“仇猫”问题,摆出论敌的观点,但并未像杂文一样的去驳斥,只是将“名人名教授”“逻辑”的奥义昭示于众,以引出下面对狗猫成仇“动机”的查考。紧接着,文章借“想给自己预先洗刷洗刷”的诙谐说法,用叙述和描写语言引出章哈特的童话,并加以评论。然后又借题发挥,将人禽对比,大发议论,指出“现代评论派”之流诬蔑别人是禽兽,其实他们连禽兽都不如,并以“猴子翻筋斗”、“母象请安”作喻,予以辛辣的讽刺,尽情抒发了对这伙伪君子的愤懑之情,下面对“仇猫”原因的叙说,仍是边叙边议,既维肖维妙地刻划了猫的形象,也对帝国主义、封建军阀和他们的奴才走狗进行了有力的鞭笞。即使是在回忆童年旧事的时候,也仍在叙述中不时插入议论和描写。比如在写到“专住在屋上的伟大者”“大个子老鼠”时,作者这样描写:“几百年的老屋中的豆油灯的微光下,是老鼠跳梁的世界,飘忽地走着,吱吱地叫着,那态度往往比“名人名教授’还轩昂。”形象中透出犀利,幽默中孕含着憎恶
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