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“生活中的数据探秘”闽教版五年级上册信息技术单元整体教学设计

一、单元主题与核心问题

本单元以“生活中的数据探秘”为主题，聚焦“如何运用信息技术收集生活中的数据”“怎样用数字工具整理与分析数据”“如何通过数据解读生活现象并解决实际问题”三个核心问题。整合“认识生活中的数据”“设计问卷收集数据”“用Excel整理数据”“数据可视化与分析”“数据探究成果展示”“数据应用中的伦理规范”等内容，引导学生在探究校园生活、家庭消费、社区环境等真实场景数据的过程中，掌握数据收集、表格制作、图表生成、简单分析的技能，培养用数据说话的意识与信息素养。

二、单元学习目标

1. 知识与技能：能识别生活中常见的数据类型（如数量、时间、温度）；学会设计简单的调查问卷（含5-8个问题），并通过纸质或在线方式收集数据；掌握Excel的基本操作（新建表格、输入数据、设置单元格格式、插入图表）；能用图表（柱状图、折线图）展示数据特征，并提炼1-2个有效结论；学会用PPT呈现数据探究过程与结果。

2. 过程与方法：经历“提出问题—设计方案—收集数据—分析数据—解决问题”的完整探究流程，通过小组合作完成数据探秘任务，学会运用“问卷星”“Excel”等工具处理数据，培养科学探究与团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：感受数据在描述现象、解决问题中的作用（如通过分析班级同学的阅读时间提出合理建议），养成用数据说话的习惯；尊重数据的真实性，不编造、不篡改数据；体验用信息技术探究生活的乐趣，增强对身边事物的观察与思考能力。

三、课时安排（总计8课时）

课时

教学内容

核心任务

1

单元导入：数据的魔力

认识生活中的数据，提出可探究的问题

2

数据收集：设计调查问卷

学习设计问卷并开展小范围调查

3

数据整理：Excel初体验

学会用Excel创建表格并录入数据

4

数据加工：表格美化与校验

掌握数据格式设置与错误排查方法

5

数据可视化：图表的秘密

用Excel制作柱状图、折线图等图表

6

数据分析：解读数据背后的信息

根据图表提炼结论，形成简单分析报告

7

成果展示：数据探究汇报

用PPT呈现探究过程与结论

8

单元评价与拓展应用

综合评价探究成果，拓展数据应用场景

四、分课时教学过程设计

（一）单元导入：数据的魔力（1课时）

4. 情境唤醒：播放短视频《数据告诉你》，展示生活中的数据应用（如“班级同学每天的睡眠时间”“学校一周的垃圾产生量”“家庭每月的用电量”），提问“这些数字（数据）能告诉我们什么？”

5. 探究活动：

• “数据大搜索”：学生分组列举生活中的数据（如身高、体重、考试分数、气温），填写“数据记录表”（数据名称、收集方式、用途）。

• “问题聚焦”：围绕“校园生活”提出可探究的问题（如“同学们最喜欢的课间活动是什么？”“每天的作业时间有多长？”），教师引导筛选出3-4个具有可操作性的问题。

6. 任务布置：发放“数据探秘任务单”，明确单元目标——“选择一个问题，用信息技术完成从数据收集到分析的全过程”，介绍后续课时的核心任务。

（二）数据收集：设计调查问卷（1课时）

7. 技能教学：

• 问卷设计方法：讲解“问题要具体、选项要全面、语言要简洁”的原则，以“同学们最喜欢的课间活动”为例，示范设计问题（如“你最喜欢的课间活动是？A.跳绳B.踢毽子C.聊天D.其他______”）。

• 数据收集方式：介绍“纸质问卷”和“在线问卷”（如“问卷星”简易版）的使用，演示在线问卷的创建步骤（注册账号、添加问题、生成链接）。

8. 实践任务：

• 分组行动：每组选择一个探究问题（如“每天的阅读时间”），设计包含5个问题的问卷，教师检查问题的合理性（避免模糊、引导性问题）。

• 小范围测试：每组向其他组发放3-5份问卷，收集反馈并修改问卷，为下节课的正式调查做准备。

9. 拓展思考：“为什么要进行小范围测试？”引导学生理解“预调查能帮助完善问卷”。

（三）数据整理：Excel初体验（1课时）

10. 软件入门：

• 界面认识：打开Excel，介绍“单元格”“行号列标”“工作表”等基本概念，重点讲解“选中单元格—输入内容—按Enter确认”的操作。

• 表格创建：以“课间活动调查”为例，示范制作表头（姓名、选项1、选项2……），输入预调查的少量数据，讲解“自动填充”（如填充序号）的技巧。

11. 实践任务：

• 录入数据：学生将上节课收集的问卷数据录入Excel，要求“一人录入，一人核对”，确保数据准确。

• 保存文件：讲解“另存为”的方法，以“小组名+调查主题”命名文件（