第4课输入输出与计算 教案 义务教育版信息科技六年级全一册.pdfVIP

第4课输入输出与计算教学设计

课题输入输出与计算单元第一单元学科信息科技年级六年级

在社会生产和人们生活当中，广泛存在着各种各样的控制系统，如流动生产线、公共交通系

统、空调、个人计算机、手机等各种大大小小的控制系统。它们遵循自身的过程与控制原理，

都从外界获得输入，经过计算产生输出，从而给生产和生活提供各种服务。有的控制系统输

出的结果还会被传回去影响输入，重新进行计算，形成新的输出，周而复始。正是各种各样

教材的控制系统，使人们的学习、生活、工作变得更加便利。本单元对应课程标准中“通过体验

分析和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节

的系统”这条内容要求，是整个模块的开篇，起到引领学生入门的作用。

上节课我们设计了自动送货机器人。根据设计思路，人们只要启动这台机器人，它就会遵循

特定的控制规则或原理，按指令一步步执行指定的任务。那么控制系统的工作过程又是怎样

的呢?下面先来分析人类做事的过程。

1．了解控制系统工作过程的三个环节。

学习

2．能结合实际控制系统案例描述输入和输出。

目标

3．通过分析控制系统的工作过程，提升分析问题的能力，培养计算思维。

重点绘制控制系统的工作过程示意图。

难点描述控制系统的输入和输出。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课上节课，我们设计了一台能送货的机器人，人们只学生认真聆引发学生的兴

要启动了它，它就会遵循特定的控制规则或原理，听、讨论。趣与思考。

按指令一步步执行指定的任务。

那么控制系统的工作过程又是怎样的呢？

讲授新课一、分析自己看到红灯的反应学生认真聆听激发学生的学习

教师讲解，积兴趣，引导学生

人对一些事物作出反应的过程，可以用输入、

极参与讨论；关注寻找解决问

计算和输出三个环节来分析。

题的途径与方

例如，信息通过感觉器官（如视觉、听觉、味

法，以及解决问

觉、触觉等器官）输入到大脑，大脑进行计算（分

小组讨论完成题并验证结果等

析、判断等），然后输出指令到身体相关部位（如

学习活动阶段。

手、脚、口、眼等）形成语言、动作、表情等。

二、描述声控灯的工作过程

无论简单还是复杂的控制系统，都遵循这个计

算模式，因此我们可以按这个模式绘制上一页的工

教师引导通过互动讨论。

作过程示意图。

学生思考：促