湘鲁版（2024）小学英语四年级上册Unit 8《What do you want to do on sunny days》教案.docxVIP

湘鲁版（2024）小学英语四年级上册Unit8《Whatdoyouwanttodoonsunnydays?》教案

一、核心素养教学目标

语言能力

1.能听懂、会说、认读与天气和活动相关的单词，如“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”“gohiking”“flyakite”“swim”“readabook”等，掌握其发音和基本用法。

2.能理解并运用句型“Whatdoyouwanttodoon...days?”“Iwantto...”进行询问和回答，在不同天气情境中灵活运用。

3.能读懂教材中与天气和活动相关的对话和短文，理解大意并提取关键信息；能运用所学词汇和句型进行简单的对话创作和书面表达，描述不同天气下想做的事情。

文化意识

了解不同国家和地区在不同天气下的常见活动差异，感受文化多样性。

培养对不同文化中天气与生活关系的尊重和理解，增强跨文化交际中的适应能力，知道在不同文化背景下人们如何根据天气安排活动。

学习能力

培养主动观察天气、积累相关词汇的能力，能在生活中留意天气变化并尝试用英语表达。

提高在小组活动中的协作能力，能与同伴分工合作完成学习任务，如共同讨论天气与活动的关系。

学会借助图片、思维导图等工具梳理知识，掌握将天气与活动关联的学习策略。

思维品质

培养逻辑思维能力，能根据不同的天气情况合理选择适合的活动，并用所学句型清晰表达。

发展发散思维，能围绕一种天气联想多种可能的活动，拓展表达思路。

提升分析和解决问题的能力，能思考在特殊天气下如何安全、合理地安排活动。

人格素养

培养热爱生活的态度，乐于在不同天气中发现乐趣，积极参与各类有益活动。

增强适应环境的能力，学会根据天气变化调整自己的计划和活动，养成灵活应变的品质。

树立团队合作意识，在与他人讨论和分享天气活动时，学会倾听和尊重不同的想法。

二、教学重难点

教学重点

掌握与天气相关的词汇“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”和与活动相关的词汇“gohiking”“flyakite”“swim”“readabook”等的发音和用法。

熟练运用句型“Whatdoyouwanttodoon...days?”“Iwantto...”进行交流，能在不同天气情境中准确询问和表达自己想做的事情。

理解教材中关于天气与活动的对话和短文内容，能结合文本信息回答相关问题。

教学难点

正确区分和运用不同天气词汇，尤其是部分发音相近或易混淆的词汇，如“cloudy”和“windy”。

在复杂的天气描述和活动表达中，灵活运用所学句型，做到语句通顺、表达准确。

将所学知识与生活实际紧密结合，能根据具体天气情况自主选择合适的活动并进行清晰表达，理解天气与活动之间的内在联系。

三、教学过程（第1课时）

导入（Introduction）

1.教师播放一段包含不同天气景象的视频，如晴天阳光明媚、雨天细雨绵绵、阴天乌云密布、刮风时树叶飘动等。播放结束后，教师提问：“Whatweatherdidyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttheseweathers?”引导学生用中文或简单的英文回答，如“sunny”“rainy”等。

设计意图：通过视频直观展示不同天气，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知天气词汇，为新课学习奠定基础。

2.教师出示晴天的图片，提问：“Lookatthispicture.Whatstheweatherlike?Whatdoyouusuallydoonsuchdays?”引导学生思考并回答，自然引出本节课的主题“Whatdoyouwanttodoonsunnydays?”。

设计意图：通过图片和问题，直接切入本节课核心内容，让学生明确学习重点，同时将天气与日常活动联系起来。

新知识呈现（Presentation）

1.教师出示“sunny”的图片，教读单词“sunny”，强调发音。然后出示与晴天相关的活动图片，如爬山、游泳等，教读“gohiking”“swim”等短语和单词，让学生边看图片边跟读，理解其含义。

设计意图：利用图片帮助学生直观理解天气词汇和活动词汇的含义，加深记忆，调动学生的视觉感官参与学习。

2.教师创设情境：“Itsasunnyday.Thesunisshining.Whatdoyouwanttodo?”引导学生说出“Iwanttogohiking.”“Iwanttoswim.”等。教师板书句型“Whatdoyouwanttodoon