青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级上册《做纸蜻蜓》教案.docxVIP

青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级上册

《做纸蜻蜓》教案

一、核心素养教学目标

科学观念

学生能够清晰识别纸蜻蜓的基本结构，包括翅膀、身体等主要部分，并能通过简单图示或实物指出各部分。

初步理解纸蜻蜓飞行与空气相互作用的关系，知晓抛扔给予初速度，翅膀形状及折叠方式影响飞行状态，如产生升力使纸蜻蜓飞行。

了解不同材料（如普通A4纸、彩纸、薄卡纸等）对纸蜻蜓制作及飞行效果可能产生的差异。

科学思维

1.借助观察纸蜻蜓实物、图片或视频，提升细致观察事物特征（如翅膀形状、身体比例等）的能力，并能用简单语言描述观察到的内容。

2.通过模仿教师示范步骤制作纸蜻蜓，培养按顺序操作、认真模仿的学习思维；在改进纸蜻蜓飞行效果过程中，尝试提出假设（如改变翅膀大小能改变飞行高度），并通过实践验证假设，逐步建立逻辑推理思维。

3.在小组交流讨论纸蜻蜓制作和飞行问题时，学会倾听他人观点，能够有条理地表达自己的想法，提升语言组织与逻辑思维能力。

探究实践

1.熟练掌握折叠纸蜻蜓的规范步骤，能够独立且成功地制作出纸蜻蜓，在制作过程中提升手部精细动作和手眼协调能力。

2.积极参与探究纸蜻蜓飞行现象的活动，能多次尝试抛扔纸蜻蜓，观察其飞行轨迹、高度、旋转情况等，并做好简单记录。

3.勇于尝试改变纸蜻蜓的某些特征（如翅膀长度、宽度、折叠角度，身体重量等），观察这些改变对飞行状态的影响，进而学会根据实验结果调整制作和改进方法，提升实践操作与问题解决能力。

态度责任

极大程度激发学生对科学探究活动（特别是手工制作与科学原理结合方面）的浓厚兴趣，在课堂中表现出积极参与、主动探索的热情。

培养学生在制作纸蜻蜓过程中耐心细致、认真严谨的工作态度，遇到制作困难（如折叠不整齐、剪裁尺寸不对等）时不轻易放弃，而是积极思考解决办法。

引导学生在小组合作中学会与他人配合，尊重小组内不同成员的意见和想法，共同为完成制作和改进纸蜻蜓的任务努力，提升团队协作与责任意识。

增强学生对自然科学领域的好奇心与求知欲，使其在课后也愿意主动探索与纸蜻蜓或类似手工科学实验相关的内容。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.学生能够准确无误地掌握折叠纸蜻蜓的各个步骤，从纸张的折叠顺序到剪裁、粘贴等操作，顺利制作出具备基本飞行能力的纸蜻蜓。

2.通过细致观察纸蜻蜓的飞行过程，清晰描述其飞行现象，如飞行方向、是否平稳、旋转速度等，并能在教师引导下初步尝试分析飞行现象与纸蜻蜓结构之间的联系。

（二）教学难点

1.帮助学生理解纸蜻蜓飞行背后相对抽象的科学原理，如空气动力学在纸蜻蜓飞行中的体现，即空气如何对纸蜻蜓的翅膀产生作用力，以及这种作用力如何影响纸蜻蜓的飞行姿态和轨迹。

2.引导学生在制作过程中，能够根据自己对纸蜻蜓飞行原理的初步理解，主动思考并尝试改进纸蜻蜓的结构，如调整翅膀的形状、大小、重量分布等，以实现更好的飞行效果，而不仅仅是机械地按照步骤制作。

三、教学过程

趣味导入

教师活动：教师手持一个制作精美的纸蜻蜓走进教室，向同学们展示纸蜻蜓，随后轻轻将纸蜻蜓抛向空中，让纸蜻蜓在空中飞行一段时间后落下。

提问引导：“小朋友们，看老师手里这个神奇的小玩意儿，它叫纸蜻蜓。刚刚它像一只真正的蜻蜓一样在空中飞起来啦，是不是特别有趣？大家想不想知道它为什么能飞起来，也想不想自己动手做一个，让它在教室里飞翔呢？”

设计意图：通过直观展示纸蜻蜓飞行的有趣现象，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，让学生对本节课要制作的纸蜻蜓产生强烈的探索欲望，为后续教学活动的开展营造积极的氛围。

观察与认知

分发纸蜻蜓：教师将提前准备好的多个纸蜻蜓分发给学生，让学生近距离观察纸蜻蜓的样子。

引导观察：“小朋友们，现在纸蜻蜓就在你们手里啦，仔细看看它是由哪些部分组成的呢？可以和同桌互相说一说。”教师在教室里走动，观察学生的讨论情况，并适时给予指导。

交流分享：邀请几位同学站起来分享自己观察到的纸蜻蜓的组成部分，其他同学认真倾听，若有不同意见可以举手补充。

总结结构：教师在黑板上简单画出纸蜻蜓的示意图，结合示意图总结：“小朋友们观察得都很仔细，纸蜻蜓主要有长长的身体，这是它的身体部分（在图上标注）；两边大大的像扇子一样的，是它的翅膀（标注翅膀）。有的纸蜻蜓还有细细的尾巴，不过我们今天制作的基础款纸蜻蜓主要就是身体和翅膀这两个重要部分。”

设计意图：让学生通过直接观察实物，对纸蜻蜓的结构有更直观、清晰的认识，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，教师的总结帮助学生梳理知识，强化对纸蜻蜓结构的认知，为后续制作环节打下基础。

制作步骤讲解

展示材料工具：教师将制作纸蜻蜓所需的材料（长方形彩纸、剪刀、彩笔等）一一展示在讲台上，向学生介绍每种材料和工具的名称及用途，特别强调剪刀使用时的安全注意事项，如不能拿着剪刀对