2025秋湘教版数学九年级上册教案 第4章 课题：锐角的正弦及30°角的正弦值.doc

第4章

锐角三角函数

课题：锐角的正弦及30°角的正弦值

【学习目标】

1．了解正弦的概念，知道特殊角30°的正弦值．

2．通过具体实例，分析、比较后知道“当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值也固定”的事实．

3．通过实际动手，培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力和学生独立思考、勇于创新的精神．

【学习重点】

理解正弦的概念与意义．

【学习难点】

正弦的概念．

一、情景导入生成问题

情景导入：

(课件演示)扬水站的图片．

修建一个扬水站，在选择扬水泵时，必须知道扬水站(点A)与水平面(BC)的高度(AC)．斜坡与水平面所成的角(∠B)可以用测角器测出来，水管的长度(AB)也能直接量得．提问：你能求出它的高度(AC)吗？

二、自学互研生成能力

eq\a\vs4\al(知识模块一正弦的概念)

阅读教材P109～P110，完成下面的内容：

1．在有一个锐角为30°的直角三角形中，30°角的对边与斜边的比值是一个常数．

2．若把30°角换成任意一个锐角α，则这个角的对边与斜边的比值是否仍然是一个常数？(是)

师生合作探究、共同归纳以下结论．

归纳：(1)在有一个锐角为α的所有直角三角形中，角α的对边与斜边的比值是一个常数，与直角三角形的大小无关．

(2)在直角三角形中，锐角α的对边与斜边的比叫作角α的正弦，记作sinα，即sinα＝eq\f(角α的对边,斜边)．

(3)sin30°＝eq\f(1,2)．

(4)如图，在直角三角形ABC中，∠C＝90°，sinA＝eq\f(BC,AB)，sinB＝eq\f(AC,AB)．

eq\a\vs4\al(知识模块二正弦概念的应用)

阅读教材P110～P111例1，完成下面的内容：

【例1】如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，求sinA和sinB的值．

解：如图1，在Rt△ABC中，AB＝eq\r(AC2＋BC2)＝eq\r(42＋32)＝5.

因此sinA＝eq\f(BC,AB)＝eq\f(3,5)，sinB＝eq\f(AC,AB)＝eq\f(4,5).

如图2，在Rt△ABC中，sinA＝eq\f(BC,AB)＝eq\f(5,13)，AC＝eq\r(AB2－BC2)＝eq\r(132－52)＝12.

因此sinB＝eq\f(AC,AB)＝eq\f(12,13).

【例2】在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A＝30°，AB＝6，求AC.

解：在Rt△ABC中，∵sinA＝eq\f(BC,AB)，∴BC＝ABsinA＝6sin30°＝6×eq\f(1,2)＝3.由勾股定理得：AC＝eq\r(AB2－BC2)＝eq\r(62－32)＝3eq\r(3).

三、交流展示生成新知

1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．

2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．

知识模块一正弦的概念

知识模块二正弦概念的应用

四、检测反馈达成目标

见《名师测控》学生用书．

五、课后反思查漏补缺

1．收获：________________________________________________________________________

2．存在困惑：________________________________________________________________________