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高中一年级英语《一般过去时》教案

一、教学目标

知识与技能：理解一般过去时的概念（表示过去某个时间发生的动作或存在的状态）；掌握动词过去式的构成规则（规则动词加-ed，不规则动词需特殊记忆）；能运用一般过去时正确描述过去发生的事情，包括日常活动、经历等场景。

过程与方法：在学习一般过去时的过程中，经历“回忆过去事件→感知时态用法→总结构成规则→练习表达”的思维过程，培养对过去时间的感知和语言表达能力；通过写动词过去式和完成句子练习，提高使用一般过去时的准确性。

情感态度与价值观：感受一般过去时在回顾过去经历中的作用，体会语言对过往事件的记录功能；在练习中增强用英语描述过去的信心，培养规范使用时态的习惯。

二、教学重难点

教学重点：一般过去时的用法及动词过去式构成。一般过去时表示过去动作或状态的核心用法，以及规则动词过去式的构成规则，是运用该时态的基础，因此是重点。

难点：不规则动词过去式的记忆。不规则动词过去式没有统一构成规则，数量较多且使用频率高，记忆和准确运用存在难度，是本节课的难点。

三、教学准备

教师准备：制作一般过去时课件，包含描述过去事件的例句（如“Iwenttotheparkyesterday.”）、规则动词和不规则动词过去式的对比表、过去时间状语（yesterday,lastweek等）示例、练习题及答案解析；准备过去发生事情的例句卡片和动词过去式对照表。

学生准备：预习动词的基本形式，准备笔记本、笔。

四、教学过程

（一）导入（约5分钟）

教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）”

引导学生尝试回答，如“IwatchedTV.”“Ididmyhomework.”

展示学生回答的句子并指出：“Thesesentencestalkaboutthingsthathappenedyesterday.TheyusetheSimplePastTense.Todaywe’lllearnhowtouseit.”

（二）新授（约25分钟）

一般过去时的概念及用法（约10分钟）

概念：表示在过去某个特定时间发生的动作，或过去存在的状态，动作或状态已结束。

常用时间状语：yesterday（昨天）、lastweek（上周）、twodaysago（两天前）、in2023（在2023年）等。

主要用法：

描述过去发生的动作。

示例：SheplayedbasketballlastSunday.（她上周日打了篮球）；Ivisitedmygrandparentsyesterday.（我昨天拜访了祖父母）。

表示过去存在的状态。

示例：Hewasateachertenyearsago.（十年前他是一名教师）；Theweatherwassunnyyesterday.（昨天天气晴朗）。

用于过去的习惯性动作（常与usedto连用，或用often等词）。

示例：IoftenwalkedtoschoolwhenIwasachild.（我小时候经常步行上学）。

动词过去式的构成（约12分钟）

规则动词：过去式在词尾加-ed。

发音规则：

清辅音后读/t/：worked/w??kt/；

浊辅音和元音后读/d/：played/ple?d/；

/t//d/后读/?d/：wanted/?w?nt?d/，needed/?ni?d?d/。

拼写规则：

一般情况下直接加-ed：play→played；work→worked。

以不发音的-e结尾的动词加-d：like→liked；live→lived。

以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i加-ed：study→studied；carry→carried。

以重读闭音节结尾（辅元辅结构）且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾辅音字母加-ed：stop→stopped；plan→planned。

不规则动词：过去式没有固定规则，需单独记忆（常见例词）。

示例：go→went；come→came；do→did；see→saw；eat→ate；have→had；is/am→was；are→were。

一般过去时的否定句和一般疑问句（约3分钟）

否定句：在动词前加didn’t（用于实义动词），动词用原形；be动词的否定直接加not（wasn’t/weren’t）。

示例：Hedidn’tfinishhishomework.；Shewasn’tathomeyesterday.

一般疑问句：用Did开头（实义动词），动词用原形；be