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四年级习作指导：《我的“收藏夹”》解析及写作指导

原题回放

请以“兴趣与回忆”为主题，写一篇不少于400字的作文，题目自拟。你可以写写自己的“收藏夹”——里面可能装着邮票、书签、石头、糖纸等小物件。想一想：你为什么收藏它们？（比如邮票上有好看的图案，书签是同学送的，石头是在河边捡的很特别，糖纸颜色很漂亮……）选1-2件最有意义的物品，写清楚和它们相关的具体事例（比如拿出同学送的书签，想起和他一起读书的日子；拿出河边捡的石头，想起和爸爸一起钓鱼的日子……），并表达你的感受（比如“我的‘收藏夹’里装着很多美好的回忆，我要好好保存”）。注意语句通顺，感情真实。

题目解析

概念界定

“收藏夹”在此题中不仅是收纳小物件的物理空间，更是承载童年兴趣与情感回忆的“时光容器”。题目核心是通过“收藏”这一兴趣行为，串联起具体的“回忆”，展现物品背后的情感价值，而非单纯描述物品本身。

分析现象原因

儿童时期的“收藏”本质是对世界的好奇与情感的寄托：孩子们通过收集自己感兴趣的物品（如色彩鲜艳的糖纸、图案特别的石头），构建对生活的认知；而这些物品往往与特定的人（同学、家人）或场景（一起读书、钓鱼）绑定，成为情感的“纪念品”。这种“收藏兴趣”与“情感回忆”的结合，是题目希望引导学生表达的核心。

行动做法

聚焦典型物品：从收藏夹中选取1-2件最有故事的物品（如题目提示的“书签”“石头”），避免罗列过多导致内容分散；

细节描写：通过物品的颜色、触感、特殊标记（如书签上的字迹、石头的纹路）唤醒回忆；

场景还原：结合具体事例，描写与物品相关的人物对话、动作、环境（如同学送书签时的表情、爸爸钓鱼时的语气）；

情感升华：结尾点明收藏夹的意义——不仅收藏物品，更收藏“美好的回忆”，表达珍惜情感。

标题举例

《我的“回忆宝藏盒”》

《收藏夹里的时光故事》

《小收藏，大回忆》

《藏在收藏夹里的温暖》

《那些被我珍藏的日子》

论据素材

邮票：兴趣与观察

具体细节：收藏夹里最旧的一张邮票是三年级时在爷爷的集邮册里“讨”来的，印着桂林山水——青山像被墨染过，漓江的水绿得像块翡翠，右上角还盖着模糊的邮戳，爷爷说这是“祖国的风景”。每次摸它，都想起爷爷教我认邮票上的地名时，阳光透过窗户照在他的老花镜上，亮晶晶的。

书签：友谊与陪伴

具体细节：粉色的纸质书签是同桌小雨在我生日时送的，上面用银色水彩笔写着“我们要做永远的读书伙伴”，边缘还画了两只手拉手的小兔子。有一次我感冒请假，小雨把她的课堂笔记夹在这本书里，书签正好夹在她写满“祝你快点好起来”的那一页。现在翻开书，还能闻到淡淡的橘子香水味——那是小雨头发上常有的味道。

石头：亲情与成长

具体细节：椭圆形的鹅卵石是去年暑假和爸爸在河边钓鱼时捡的。那天夕阳把河水染成了金色，爸爸教我把鱼饵挂在鱼钩上，可我总把鱼饵甩飞，急得直跺脚。爸爸笑着捡起这块石头说：“你看这石头，在河里被水冲了这么久才变光滑，做事也得慢慢来。”石头上有一道浅浅的黄纹，像爸爸当时弯着腰教我钓鱼的背影。

糖纸：色彩与快乐

具体细节：最鲜艳的是那张草莓味的糖纸，粉粉的底色上印着一只抱着胡萝卜的小兔子。那是我第一次独自去小卖部买糖，攥着妈妈给的一块钱，紧张得手心冒汗。剥开糖纸时，糖屑掉到了地上，我蹲下去捡，老板娘笑着说：“小馋猫，再送你一颗！”现在糖纸被我压得平平整整，摸起来还能感觉到微微的黏性，像那天心里甜甜的快乐。

佳作展示

我的“收藏夹”

我的书桌抽屉里，藏着一个红色的铁盒子，妈妈说这是我的“收藏夹”。里面没有珍贵的珠宝，只有几张旧邮票、一张粉色书签、一块鹅卵石，还有一叠皱巴巴的糖纸。可对我来说，它们比任何宝贝都重要——因为每一件东西里，都藏着一段闪闪发光的回忆。

最让我爱不释手的是那张粉色书签。它是我最好的朋友小雨送的。记得三年级生日那天，小雨神秘兮兮地从书包里掏出一个信封，里面就是这张书签。“这是我自己画的！”她仰着圆圆的脸，眼睛亮得像星星，“以后我们一起看书，它就帮我们记住看到哪一页啦！”后来有一次我生病请假，小雨每天放学都来给我补课。她把课堂笔记夹在我们一起读的《安徒生童话》里，书签正好夹在她写满“美人鱼后来怎么样了？明天我讲给你听”的那一页。现在每次翻开书，书签上的小兔子好像还在对我笑，我就想起小雨暖暖的手牵着我的时候，掌心的温度。

还有那块椭圆形的鹅卵石，是去年暑假和爸爸在河边捡的。那天爸爸带我去郊外钓鱼，我蹲在河边玩水，看见夕阳把河水照得像撒了一把金子。“爸爸，你看这块石头！”我举着一块带黄纹的鹅卵石跑过去，它摸起来滑溜溜的，像一块被晒暖的玉。爸爸放下鱼竿，接过石头仔细看了看，突然指着黄纹说：“你看这纹路，像不像爸爸教你钓鱼时弯腰的样子？”我凑过去一看，真的！那道弯弯的黄纹，和爸爸当时弓着背、耐心帮我挂鱼饵的背影一模一样。那天我们虽然一条鱼也没钓到，可