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五年级习作指导：《公园早晨的“交响乐”》解析及写作指导

原题回放

五年级作文题目：《公园早晨的“交响乐”》

要求：围绕“生机与美好”写作，字数400-500字，运用感官描写。

提示：“早上，我去公园散步，听到老人打太极的声音（“哈”“嘿”），小朋友放风筝的笑声（“我的风筝飞起来了！”），小鸟的叫声（“叽叽喳喳”），还有风吹过树叶的声音（“沙沙沙”），这些声音合在一起，像一首美妙的交响乐。”

题目解析

概念界定

“公园早晨的‘交响乐’”中的“交响乐”并非指传统意义上的乐器演奏，而是以“声音”为核心，将公园早晨的自然声响（鸟鸣、风声、树叶声）与人文声响（老人晨练声、孩童欢笑声）融合，形成富有层次的“声音画卷”。写作需紧扣“生机”（生命的活力）与“美好”（和谐的氛围），通过多感官描写（以听觉为主，辅以视觉、嗅觉、触觉）展现早晨公园的鲜活场景。

现象原因

早晨的公园是“声音交响乐”的天然舞台：从时间维度看，清晨是自然苏醒（花鸟苏醒）与人类晨练（老人、孩童活动）的重叠时段，声音来源丰富；从空间维度看，公园的开阔环境让声音得以自由传播，不同区域的声音（太极区、草坪区、树林区）交织成“乐章”；从情感维度看，“生机与美好”是早晨公园的核心气质——自然的清新与人类的愉悦相互呼应，让声音具备了温暖的情感底色。

写作行动指南

精选“声音素材”：以题目提示的“老人太极声、孩童笑声、鸟鸣、风声”为核心，可补充“扫地阿姨的扫帚声”“卖早点摊位的叫卖声”等生活化声音，让“交响乐”更真实；

激活“多感官联动”：用听觉捕捉声音细节（如太极声的“沉稳”、笑声的“清脆”），用视觉描绘声音场景（晨光中的白发、风筝线的弧度），用嗅觉/触觉烘托氛围（青草的露水味、晨风的凉爽），让“交响乐”有画面、有温度；

紧扣“生机与美好”：通过声音的“动态感”（如“鸟鸣从稀疏到热闹”）、“情感感”（如老人“哈嘿”声中的活力、孩童笑声中的快乐），让“交响乐”成为“生机与美好”的听觉载体。

标题举例

（除原题外，可尝试更具画面感的变体标题）

《晨光里的“自然协奏曲”》

《公园清晨的“声音派对”》

《当鸟鸣与笑声撞进晨光》

《风叶为琴，人声为歌——公园晨曲》

论据素材库

【听觉素材】（核心素材）

老人太极声：“‘哈——’的长音裹着晨雾飘来，接着是‘嘿！’的短促发力，像鼓点敲在青石板上，一下，又一下，沉稳得像老槐树的根。”

孩童放风筝声：“‘我的风筝比你的高！’‘才不是，是风在帮我呢！’脆生生的笑混着风筝线‘嗡嗡’的轻颤，像一串被风吹响的银铃。”

自然声：“树梢的麻雀先醒了，‘叽叽喳喳’地讨论着昨夜的梦；接着是喜鹊，‘喳喳喳’的嗓门亮得像喇叭，好像在喊‘太阳出来啦——’；风穿过柳树林，‘沙沙沙’地给它们伴奏，叶子们都在轻轻点头。”

【多感官辅助素材】（丰富画面）

视觉：“晨光像刚挤的牛奶，乳白色的，斜斜地泼在草坪上，把老人的白发染成了金的，把孩童的脸蛋也染成了金的。”

嗅觉：“深吸一口气，青草带着毛茸茸的露水味钻进鼻子，混着远处花坛里月季的淡香，像喝了一口加了蜜的薄荷茶。”

触觉：“晨风拂过手背，凉丝丝的，却不冷，像妈妈的手轻轻摸了摸我的脸颊，舒服得让人想眯起眼睛。”

佳作展示

《公园早晨的“交响乐”》

清晨六点半，我牵着妈妈的手走进公园，晨雾还没散尽，空气里飘着青草和露水的味道。突然，一阵“哈——”的长音从太极区飘来，像一片羽毛轻轻落在耳边。

循声走去，老人们穿着白色太极服，手臂慢慢抬起，又缓缓落下。“嘿！”一声短促的发力，王爷爷的拳头带着风，惊飞了脚边的麻雀。“哈——嘿！哈——嘿！”二十多人的声音叠在一起，不吵，反而像水波纹一样，一圈圈荡开晨雾。我站在旁边听，连脚步都跟着慢了下来，觉得这声音里藏着好多力气，像春天的种子在土里使劲拱。

草坪那边突然炸开一串笑：“飞起来啦！我的蝴蝶风筝飞起来啦！”是隔壁班的小美，她举着线轴跑，辫子一甩一甩的，像两只快乐的小松鼠。“慢点跑，别摔了！”她妈妈的声音追在后面，也带着笑。风筝线“嗡嗡”地响，像蜜蜂在唱歌，和小美的笑声缠在一起，甜丝丝的。

风忽然大了些，柳树林里传来“沙沙沙”的声音，像是谁在轻轻摇响一树的小铃铛。抬头看，阳光已经穿过雾，在叶子上跳来跳去，把叶子照得半透明。几只麻雀从这棵树飞到那棵树，“叽叽喳喳”地闹着，好像在说：“快看，今天的太阳是金红色的！”

我站在公园中央，听着太极的“哈嘿”声、风筝的“嗡嗡”声、麻雀的“叽叽喳喳”声、树叶的“沙沙”声……它们明明不一样，却又那么合得来，像无数双手一起编织一张温暖的网，把晨光、笑声、花香都网了进来。原来这就是公园早晨的“交响乐”啊——不是音乐厅里的钢琴和小提琴，是自然在唱歌，是生活在唱歌，唱着一个充满生机的早晨，唱着一个很美的世界。

范文逐段解析

第1段（开篇）：用“晨雾”“青草露水味”铺垫环境，以