第15课《故乡》课件 统编版语文九年级上册 (2).pptxVIP

;小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。;鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。;文学常识;写作背景;秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()

伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()

髀()愕然()嗤笑()

瑟缩()黛()惘然（）

祭祀()寒噤()廿()

;解释下列词语;整体感知;;新课讲授;;闰土的变化;闰土的变化;闰土的景况为何变得如此凄惨？

;小结;;闰土：;新课讲授;二十年前;杨二嫂的变化;杨二嫂为什么也发生这么大的变化？;小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？;

小说以“我”回故乡的见闻和感受线索，描绘了辛亥革命后十年间中国农村的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系、创造新生活的强烈愿望。;分析（自然）环境描写的作用;;画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。;运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。;结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？;小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。;不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴“迅哥儿”而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，与“迅哥儿”不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲伤。;2．他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”（闰土的那一声“老爷”为什么会使“我”打了一个寒噤？）;3．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？）;（2）原因：封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。;4.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“我”为何“非常气闷”又“非常的悲哀”？）;5.“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。（“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的？“新”生活又是怎样的生活？）;“我”：异地谋生，到处奔波，生活不安定；

闰土：在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；

别人，如杨二嫂：因生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。;1．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）;2.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”;3．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何深刻含义？）;对

比;对比的作用：通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。;讨论小说的艺术特色并分析其作用：;作业布置