第1课《春》课件- 统编版语文七年级上册 (2).pptxVIP

春;春至;春至;;;春至;自由朗读课文，完成两个任务

①圈画出自己不认识的生字词（如：酝酿、窠巢、黄晕等），借助字典或其他工具书解决读音。

②思考：文章围绕“春”主要写了哪几个部分？请用简洁的语言概括。;梳理结构

文章围绕“春”主要写了哪几个部分？请用简洁的语言概括。

盼春----绘春----赞春;;;“绘春”部分是全文的主体，作者描绘了哪几幅画面？;春至;;;;;;;春风图

春风是无形的，作者是如何把它写得有形、有味、有声的？

触觉：“像母亲的手抚摸着你”——（比喻，温暖、轻柔）

嗅觉：“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“花香”——（清新、芬芳）

听觉：“鸟儿卖弄清脆的喉咙”、“牧童的短笛成天嘹亮地响着”——（悦耳、欢快）

小结：作者从多种感官角度，将难以捕捉的春风写得具体可感，充满了生命的气息;雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。;春雨的特点是什么？作者描绘了怎样的雨中美景？

雨的特点：?“一下就是三两天”、“像牛毛、像花针、像细丝”（比喻，写出春雨的密、亮、细、柔）。

雨景层次：?由近及远。近景——树叶、小草（绿得发亮、青得逼你的眼）；远景——灯光、行人、房屋（安静、和平）。;迎春图

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。;前几幅画主要写自然景物，这幅画重点写什么？人们的活动给你怎样的感觉？

重点写人

“城里乡下，家家户户，老老小小”都出来了，充满了活力与希望。

“一年之计在于春”，点明了春天带给人们的动力和憧憬。;春至;齐读最后三段??体会作者对春天无比的赞美之情。

探究难点：

作者连用三个比喻句赞美春天：“春天像刚落地的娃娃”、“春天像小姑娘”、“春天像健壮的青年”。它们分别突出了春天的什么特点？

新（娃娃：新生，充满希望）

美（小姑娘：娇美，艳丽多姿）

力（青年：健壮，充满力量）

3.这三个比喻的顺序能否调换？为什么？

（不能，形象地点明了春天“新生-娇美-旺盛”的成长过程，极具力量感，层层递进。）;第三部分（第8-10段）：颂春

通过娃娃、姑娘、青年三个比喻收束全文，形成递进式抒情，最终以领着我们上前去点明主旨，完成情感升华。;感谢观看