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【课题研究】课题“小”点又何妨

教育教学的课题研究中，重大课题宏大，但离不开若干子课题的支撑；小课题细微，但自有其不可忽视的特点和价值！对于一线教师来说，小课题恰是开展教育教学研究的有效载体。那么，小课题“小”在何处，小课题研究的意义何在呢？

一、实在──课题研究的来源“小”，源于自身需要

小课题之“小”首先体现为课题研究的问题来源“小”。小课题一般都不是直接来自宏观层面的具体研究规划，也不来自于省市教科院所的教育规划和省市教研室的教学研究项目，而是大多来源于一线教师、基层教研员的自身教育教研的实际困惑和需要。或是教材处理，或是教法研讨，或是教学设计，或是班级管理，研究的问题虽然小，但都是源