第20课《谈创造性思维》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

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“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句耳熟能详的诗句

告诉我们：看事物的角度不同，答案也多种多样。生活中各种各样的因素，使我们在解决事情的方法上不止有一种选择，那么我们如何让自己的思维突破常规，寻求到更好的方法呢?今天我们就一起走进《谈创造性思维》,去寻找答案。;

谈创造性思维;

1.理清文章主要内容，理解本文论证方法的运用;

1.同学们，请你们从下面四位作者中选出一位与其他三位不同的作者，

并说明理由。

A.高尔基B.何其芳C.冰心D.韩愈

①选A,是因为高尔基是外国作家O

②选B,是因为何其芳是现代男性诗人O③选C,是因为冰心是女作家、诗人

④选D,是因为韩愈是古代作家、诗人O

同学们的回答都对，这是为什么?因为通常生活中解决问题的方法并

非只有一个，只要拥有创造性思维，就能找到解决问题的其他路径和新的方法。;

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2.阅读下面的小资料，完成填空。

罗迦·费·因格，美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。;

3.掌握下列字音字形。

罗迦(jiā)模式(mó)汲取(jí)

恭喜(gōng)依赖(lài)渊博(bó)

根深蒂固(dì)波澜壮阔(lán)锲而不舍(qiè)

对chèn(称)压zhà(榨)推qiāo(敲)

zi孜不倦(孜)不言而yù(喻)持之以héng(恒);

4.解释下列词语。

(1)汲取：吸取。

(2)推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。

(3)根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。

(4)孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

(5)一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 ;

(6)持之以恒：长久地坚持下去。

(7)不言而喻：不用说就可以明白。

(8)轻而易举：形容事情很容易做。

(9)锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底.形容有恒心，有毅力。 ;

通读全文，完成填空。

课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们“事物的正确答案不是唯一的”的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备的条件，即不断探求新事物，有活用知识的态度和意识， 并持之以恒地进行各种尝试,然后告诉我们人人都具有创造力，

只要经常保持好奇心，不断积累知识：不满足于一个答案，而去探求新思路。

去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地 把它发展下去。如此，就能成为一个富有创造力的人。;

探究一：梳理内容，把握论证方法

1.本文的论点是什么?

2.围绕观点，作者阐述了哪几个问题?

3.本文运用了哪些论证方法?

4.理清本文的论证思路，作者的写作思路是怎样的?

(小提示：论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程，是达到

论点与论据统一的桥梁);

1.本文的论点是什么?

事物的正确答案往往不止一个，对

待任何事物都应具有创造性思维。;

2.围绕观点，作者阐述了哪几个问题?

(1)创造性的思维必须具备哪些条件呢?

(2)创造性的思维是否任何人都具备呢?

(3)是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢?;

重点探究

3.本文运用了哪些论证方法?

举例论证：谷登堡的事例(第7段);罗兰·布歇内尔的事例(第8段)——都是从社会科学方面设例。

道理论证：第5段和第10段。;

4.理清本文的论证思路，作者的写作思路是怎样的?

(小提示：论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程，是达到

论点与论据统一的桥梁)

本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认知中存在的问题；又论述了创造性思维必须具备的条件，进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性的条件。本文逐层论述，由分到总，思路清晰