8 咏雪：品雪韵雅言，悟魏晋家风（情境任务教学设计）语文统编版2024七年级上册.docxVIP

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统编版七年级语文上册同步备课

第8课品雪韵雅言，悟魏晋家风

——《咏雪》教学设计

教学目标

教学目标

1.能够熟练掌握“俄而、骤、差、拟”等文言词汇，准确流畅地翻译并背诵《咏雪》全文。

2.培养比较思维与审美鉴赏能力，深刻体会谢道韫比喻的精妙之处。

3.借助情境任务，真切感受谢太傅一家和乐融融、崇尚文雅的家庭氛围，深入探究魏晋时期的文化风尚与家族教育理念。

4.传承和弘扬优秀传统文化，增强对家庭文化、传统文化的认同感与自豪感。

重点

重点难点

【教学重点】

1.扎实掌握重点文言字词的含义与用法，精准理解文意。?

2.透彻分析文中比喻的精妙，体悟谢道韫的聪慧才情。?

3.深度体会文中所展现的家庭氛围与文化内涵。

【教学难点】

1.深入理解谢太傅“大笑乐”这一留白描写背后的深意与教育智慧。?

2.从时代背景出发，精准把握魏晋时期的文化特质与家族教育的独特价值。

任务群

任务群

任务一：初读感知·初窥雪之宴

任务二：穿越东晋，赴谢家雪宴

任务三：折枝赠梅，评雪宴人物

任务四：研讨家风，承文化薪火

课时安排

课时安排

1课时

教学过程

教学过程

新课导入

同学们，冬日的校园里，若一场大雪悄然降临，那纷纷扬扬的雪花定会给我们带来无尽的惊喜。当雪花飘落时，你们会用怎样的话语来描绘这美丽的景象呢？是“像棉花糖从天而降”，还是“似鹅毛轻轻飞舞”？

其实，在一千多年前的东晋，有一群人也曾围着炉火，兴致勃勃地讨论着雪花的模样。今天，就让我们一同走进《咏雪》，去聆听那场跨越千年的咏雪佳话，感受古人的才情与智慧。

探究新知

【走近作者】

刘义庆，南朝宋文学家，组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”；“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”

【背景资料】

刘义庆，南朝宋文学家，组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”；“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”

【文学常识】

志人小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。它是魏晋六朝时流行的专记人物言行、传闻逸事的一种杂录体小说，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、不拘一格的特点。

任务一：初读感知·初窥雪之宴

最近学校正在开展“经典诵读闯关”活动，不少同学都在积极参与，想在活动中展现自己的诵读风采。《咏雪》这篇短文篇幅虽短，却充满了文言的韵味，非常适合作为诵读闯关的素材。现在，就让我们一起开启诵读与翻译之旅，先把这篇课文读通读顺，读懂文意，为后续的闯关任务做好准备。

【任务要求】

1.听课文录音，注意生字与停顿节奏。

2.自由朗读课文，注意读准字音和节奏，说说哪些地方的停顿需要特别注意？

3.同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。

除朗读外，读懂文章内容也是文言文学习的重要方面。请大家结合课下注释，小组合作，读懂文章语句。对于解决不了的句子和词语做好记录，之后进行“举疑--答疑”。

明确：

【译文】谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

任务二：穿越东晋，赴谢家雪宴

同学们，咱们学校正举办“穿越古代，品味经典”文化周活动，今天邀请大家一同穿越到东晋时期，去参与一场特别的家庭聚会。东晋有两大名门望族，王家和谢家，人才辈出。谢家的谢太傅在一个寒雪日，召集家族小辈们举办聚会。现在，就让我们跟随作者的笔触，走进这场充满雅趣的谢家雪宴。

任务要求：

快速默读课文，说一说这场聚会发生的时间、地点、人物和主要事件分别是什么？

本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？

1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了：

时间：

地点：

人物：

事件：

明确：寒雪日内（集）谢太傅、儿女讲论文义

2.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？

明确：

营造了一