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【任务型备课】统编版三年级上册-习作猜猜他是谁（公开课一等奖创新教案）

习作：猜猜他是谁

【教材分析】

《猜猜他是谁》是统编版三年级上册第一单元的习作内容，也是教材首次正式的习作训练，以“学校生活为主题，通过游戏形式引导学生观察并描写同学特点。教材分为三部分：第一部分以轻松口吻明确写作任务，要求用几句话或一段话介绍同学，不出现名字但需让他人猜出；第二部分通过图示从外貌、性格、品质、爱好四个角度提供范例，帮助学生打开思路；第三部分强调格式规范（如开头空两格），并通过具体示例引导学生学习比喻、动作描写等技巧。

【学情分析】

三年级学生处于习作起步阶段，虽已具备一定的写话基础，但初次接触写人作文仍面临挑战。他们能通过看图写话展开简单联想，但对人物特征的捕捉往往笼统模糊，缺乏细节刻画能力。例如，描写外貌时易陷入“大眼睛、小嘴巴”的模板化表达，难以突出个性差异。此外，学生语言组织能力较弱，常出现语序混乱或表述平淡的问题，且对如何将外貌、性格、爱好等特征有条理地串联成段感到困惑。

【素养分析】

文化自信：通过描写同学的团结、友善、勤奋等中华传统美德，引导学生从身边人物中感受文化精神，增强对本土价值观的认同与传承。

语言运用：学习运用比喻、拟人等修辞手法，结合外貌、性格、爱好等多维度描写，提升语言准确性与生动性。

思维能力：通过观察筛选人物特征、绘制思维导图等方式，培养逻辑组织能力，学会从细节中提炼独特个性，避免泛泛而谈。

审美创造：鼓励个性化表达，通过细腻的外貌、动作描写和具体事例，塑造鲜活形象，感受文字的画面感与感染力。

【教学目标】

1.选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.初步了解习作，注意写一段话时开头空两格。

【教学重点】

能用一段话描写同学某方面的特点。

【教学难点】

把同学的特点写清楚、写具体。

【教学过程】

学习任务一、激趣导入

解读要求

猜一猜

（1）他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……

（2）红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。

猜一《西游记》人物

（3）腰围虎皮裙，手握金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。

猜一《西游记》人物

（4）活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大，手儿很小。

猜一卡通人物

2.出示要求

习作话题：猜猜他是谁

选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。

3.解读要求

想：想一想你身边的同学都有什么特点。

选：选择一个你熟悉的同学。

写：用几句话或一段话写写他。

不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

提示：要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。

不能写出这个同学的名字或在班里的职位。

学习任务二、交流思考明确选材

1.小组讨论

（1）怎样写才能让别人知道自己写的是A同学，而不是B同学呢？（不写名字的情况下）

（2）怎样才能知道A同学有哪些特点呢？

2.写法指导

我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？

外貌：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……

性格：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……

品质：他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……

爱好：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……

追问：还可以从哪些角度描写人物？

预设：习惯、特长

（1）抓住外貌：包括人物的五官，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，外貌还包括衣着、体型、姿态等。

提问：你怎样介绍自己的同学

预设1：我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，不会把他的眼睛、眉毛、鼻子也写进来。

预设2：我要写的这个同学口才非常好。我会把外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。

引导：

跟着课本学一学：抓住外貌最有特点之处来写。

“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔