5 搭石 公开课一等奖创新教案（表格式）.docxVIP

5搭石公开课一等奖创新教案（表格式）

课题5.搭石

授课者：课型：新授课时：第1课时

一、教材内容分析：《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。本课重在学习提高阅读速度的方法和基本阅读习惯。教学中，通过记录阅读时间、检测阅读效果、交流阅读体会等方式，引导学生在阅读时集中注意力，遇到不影响内容理解的词语，不要停留太久，不要回读。

二、学情分析：学生可能对搭石这一现象并不熟悉,但乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染学生的心,激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的热望。

三、核心素养目标：①文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。②语言运用：抓住关键语句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，积累好词佳句。③思维能力：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。④审美创造：品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，学会从平凡的事物中发现美。

思政元素：体会中国普通劳动人民默默无闻、无私奉献的传统美德。

四、教学重难点：教学重点：掌握快速默读课文的方法与技巧，理解文中重点句子的含义。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的，学习作者善于从平凡的事物中发现美、表现美。

五、教学准备：教师：多媒体课件学生：预习课文

六、学习活动设计：

教学环节一：出示题目，导入新课

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、师：（出示课件1）同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。2、同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？3、搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。1、齐读课题2、质疑课题3、学生汇报用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。

教学环节二：初读课文，自学生字词

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。（出示课件2）2、理解下列词语的意思。谴责俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期。1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。3.学生通过查字典等方式理解词语。通过自主学习的方式解决本课生字词，加强学生自主学习的能力。

教学环节三：精读课文，解决问题

教师活动学生活动活动意图二次备课

1、学习第一自然段。（出示课件4）2、师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。（2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。3、学习2-4自然段。（出示课件5）（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。（2）“风景是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？4、师总结：风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。1、生自由读。2、（1）学生汇报交流，谈体会平整方正

二尺左右的间隔摆放（2）学生思考谈感受。感受到乡亲们的善良、质朴。3、学生读2-4自然段（1）学生读课文，汇报自己找到的内容。（2）学生思考，在课文中找答案。（风景是指美丽的地方。）设计精读课文这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。

七、作业设计：基础作业：抄写生字词。巩固作业：带着上面的问题朗读课文。提升作业：预习下一节课的内容。

八、板书设计：

课题5.搭石

授课者：课型：新授课时：第2课时

一、核心素养目标：①文化自信：通过反复诵读感受文章内容所体现的人性美。②语言运用：读懂课文，理解内容，重点理解关键词句。③思维能力：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。④审美创造：通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。

二、教学重难点：教学重